[ID:5-6031780] 五年级下册科学6.1 交流 教案 苏教版
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资料简介:
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交??流(教学设计)
教学目标
过程与方法:
能够参与交流活动,能够用多种方式和方法进行交流。
知识与技能:
1.了解科学家采用的多种交流活动,理解交流的含义。
2.知道选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解。
3.知道常用的交流方法:电话、写信、发E-meil、短信、图画、照片、手语、海报、图表、实物、模型。
情感、态度与价值观:
1.愿意向科学家学习。
2.愿意就科学问题展开辩论。
3.学会就事论事,交流时保持情绪。
教学重难点:
重点:理解交流的含义。
难点: 知道常用的交流方法:电话、写信、发E-meil、短信、图画、照片、手语、海报、图表、实物、模型。
学情分析:学生已具备了一定的交流经验和技巧,但可能并不了解交流的内涵和意义,并没有深究过为什么我们需要交流,不交流又会如何。本课在教师带领下,通过一系列实践活动把交流的含义与价值传达给学生,让他们认可交流,尊重交流,学会主动交流,正确交流。
教学步骤
一、?????集中话题,创设交流情境
(设计意图:本环节利用综艺节目常见的节目类型,引发交流的话题)
播放一段视频总计1分多钟(视频内容1:两人玩猜猜,一人背对屏幕,一人面对屏幕,由面对屏幕的人针对屏幕上出现的物品,用语言描述和肢体比划,但不能直接说出物品名称,让背对屏幕的那人猜。)
师:特有趣,是不?你能说说这个游戏是怎么玩的?两个人玩,一个人把卡片上看到用语言(板书:口头描述)和肢体描述(板书:肢体),另一个人试图明白对方说的什么。生活中你会不会也有这种现象――当你向某人或同学表达某个意思怎么表达对方也不能明白?(举手给我看看呢)
师:每当这时候你觉得是什么原因呢?
师:其实这就是有关交流的问题,所谓交流就是把自己知道的表达给对方,而对方要明白你表达的意思。
师:通过刚才的视频,你觉得要成功地完成这样一种交流过程,对描述的人和聆听的人各有什么要求呢?
让学生谈感受:这是一种交流,要明白对方在表达什么,交流过程负责描述的人,描述要准确,负责猜的人,聆听要有耐心,专心。(准确、语速适中、声音高低)
二、?????开展交流活动,切实体会语言与肢体交流方式的运用
师:你是那个善于描述和聆听的人吗?
师:我们来做个游戏,测试一下。我先来介绍一下游戏规则
等会儿,每一小组都有六张甲虫图片,上面分标有1-6的序号。(出示PPT)我们小组每个成员都要仔细观察每个甲虫不同于其他甲虫的特征,然后,一起商量用什么方法描述,能够让班上其他同学一下子就能判断是哪只。
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压缩包内容:
五年级下册科学6.1 交流 教案 苏教版.doc
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  • 资料类型:教案
  • 资料版本:苏教版
  • 适用地区:安徽省黄山市
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