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资源 文章 汇编
  • ID:1008-6693256 五、美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术课件(25张幻灯片)

    高中美术/人美版/《美术鉴赏》/第五课 美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术

    (共25张PPT) 美术作品可以什么都不像吗? ——走进抽象艺术 教学内容 一、什么是抽象艺术? 二、两位抽象艺术家、两种抽象艺术 三、艺术为什么会走向抽象?其艺术美有哪些表现? 四、谁都能创作抽象艺术吗? PART ONE 一、什么是抽象艺术? 抽象艺术的诞生 CEO & FOUNDER 康定斯基在一次偶然的机会,发现自己画室的墙角立着一幅“难以形容的、炽热美妙的图画”,它不表现任何东西,而只是由纯粹的点、线、面和色彩组成。当他走近一看,原来是自己的作品放倒了。由此他受到了启发,开始了对抽象艺术形式和语言的研究。从此,一种新的艺术形式——抽象艺术——由此诞生。 . 1. 抽象艺术是谁发现的? 2. 怎么发现的? 3. 它有哪些特点? 美术的三种主要表现类型: 03 抽象艺术 02 意象艺术 01 具象艺术 抽象艺术也叫非具象艺术,现代艺术流派之一,20世纪流行于西方。它摒弃或抽离具体物象,仅以点、线、面、色彩、形状等纯粹形式要素构成作品。代表人物有康定斯基、蒙德里安等。 PART TWO 二、两位抽象艺术家、 两种抽象艺术 对比赏析:两幅作品的表现形式有什么不同? 《百老汇爵士乐》(油画)蒙德里安(荷兰) 《即兴之31》(油画)康定斯基(俄国) 《百老汇爵士乐》是蒙德里安在纽约时期的重要作品,它明显地反映出现代都市的新气息。用活泼跳动的彩色界线,它们由小小的长短不一的彩色矩形组成,分割和控制着画面。它们以明亮的黄色为主,并与红、蓝间杂在一起形成缤纷彩线,彩线间又散布着红、黄、蓝色块,营造出节奏变换和频率震动。看上去,这幅面比以往任何一件作品更为明快和亮丽。它既是充满节奏感的爵士乐,又仿佛夜幕下办公楼及街道上不灭灯光的纵横闪烁。. 《百老汇爵士乐》(油画)蒙德里安(荷兰) 《即兴之31》(油画)康定斯基(俄国) 画面中只能看到各种颜色和线条的组合。但是,画中充斥着一种迷人的内在的和谐以及律动的旋律,使人看上去赏心悦目。粉红色、橘红色、深红色、黄色、紫色、黑色、翡翠色交织在一起,仿佛都是跳动的音符,在各自的琴键上发出急缓、粗细、高低不同的乐调,那些粗细不同的线条好像乐谱上的重音、停顿、休止符一样。在这幅画上,寻找任何的物象都是不现实和没有意义的,它展示给你的是心灵的情绪和感情的起伏,是一种潜在的、无法言传的精神舞蹈。 追求更自由、更有生物形态的造型和色彩,偶尔还创造生物形态的质感,但这种质感,比他以往抽象表现主义作品的质感,更加辉煌、多样。形状依然是轮廓鲜明,但是,这些形状似乎是从微观世界的幻想中浮现出来的。 抽象艺术的分类及其特点 冷抽象:由直线、几何形构成,给人以冷静、理性的感觉——(蒙德里安)。 热抽象: 由曲线,自由形构成,给人以明快,抒情的感觉——(康定斯基) 两种抽象艺术 PART THREE 三、艺术为什么会走向抽象 其艺术美有哪些表现? ?原始人在绳纹和几何纹图案中就已表名了他们对抽象艺术的理解和赞美。此后,人类艺术的发展开始进入了模仿现实阶段,即艺术的内容和形式紧密的配合以客观地再现现实。 ?19世纪中叶照相机出现,更加快了人们对美术本质的思考。人们发现美术的形式可以通过表现性的处理提升为自为的抽象艺术形式,音乐可以通过没有具体形象的声音为人们所受,美术就可以用纯粹的色彩和形式来组成审美意义的画面。 蒙德里安虽然热衷于立体主义原则,但他已经超规越矩,既不需要主题,也不追求三维视觉的深度感。随后,他超越了立体派,画树木或房屋几乎全是用线来构成,形象痕迹消失,留下的只是线条的迷宫,是把骨架显示出来的一种高度分析的作品 抽象艺术的艺术美: 形式与色彩 构图与笔触 材料与肌理 空间与透视 光影与运动 PART FOUR 四、谁都能创作抽象艺术吗? 波洛克是抽象表现主义的先驱,是20世纪最有影响力的艺术家之一,以其在帆布上很随意地泼溅颜料、洒出流线的技艺而著称,他的作品往往具有难以忘怀的自然品质。 他说,他的创作是潜意识的冲动,“当我画画时,我不知道在画什么,只有以后,我才看到我画了什么。” 名家欣赏 名家欣赏 “点、线、面自家原料,自家色相黑、白、灰间红、绿、黄,自斟自酌自得意,今日且醉自家作坊里。” --吴冠中 赵无极(华裔法国画家)以西方现代绘画的形式和油画的色彩技巧,参与中国传统文化艺术的意蕴,创造了色彩变幻、笔触有力、富有韵律感和光感的新的绘画空间,被称为“西方现代抒情抽象派的代表”。 名家欣赏 抽象艺术作为无主题、无逻辑、无故事的艺术,是经验之外的生命感受,它追求创新挑战经验创造出前所未有的新美图画,抽象艺术用鲜明的个性及艺术符号来完成画家对艺术的生命体验。欣赏抽象艺术,懂与不懂是相对的。而人的文化修养、艺术修养决定了人的审美能力,这是绝对的。因此,这就要求我们不断地学习,通过学习,我们不仅可以了解抽象艺术,而且还能创作出自己的抽象艺术作品。 小结: 创意色块 THANKS 谢谢大家!

    • 2020-01-01
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  • ID:1008-6693255 四、对客观世界的主观表达--走进意象艺术课件(28张幻灯片)

    高中美术/人美版/《美术鉴赏》/第四课 对客观世界的主观表达--走进意象艺术

    (共28张PPT) 对客观世界的主观表达 ——走进意象艺术 贰 为什么有的美术作品形象怪异? 教学内容 Contents 壹 什么是意象艺术? 叁 如何理解意象艺术? 壹 什么是意象艺术? 温故与导入 欣赏并比较这两幅名作,请各位同学谈谈这两件作品画家所运用的艺术语言有何相同点和不同点? 《蒙娜丽莎》(油画)达芬奇(意大利) 《马蒂斯夫人像》(油画)马蒂斯(法国) 作品分析 相同点:题材相同,都是人物肖像画 不同点:《蒙娜丽莎》是一幅具象艺术作品;创造出了我们眼前所见到的符合我们世界真实的形象。 《马蒂斯夫人像》是一幅意象艺术作品,充分反映了马蒂斯野兽主义画风的特点,色彩及其浓重和强烈,这里的色彩完全是主观感受的产物,而绝非客观的如实模仿。 探究新知 通过对比,找找《圣维克多山》油画和圣维克多山实景照片有什么不同的地方? 《圣维克多山》(油画)塞尚 (法国) 圣维克多山实景照片 知识归纳 经过艺术家创作出来的油画作品《圣维克多山》,画中的山、房子、树、天空都变成细小的块面形象,摄影作品是“写实性”的具象艺术,容易辨认的作品更符合我们的“审美品位”。而塞尚的《圣维克多山 》却显得凌乱,不“真实”不直观。像这样说像又不像的作品,其实它有其独特的审美价值,是表达作者内心世界的一种艺术形式。 概念 意象艺术:“意”为愿望、料想,“象”为形状样子。是对物象加以简略,让其富有表现的 因素以容纳作者的思想,形成概括的艺术形象。 所谓“意象”是与“实象”相对而言的,即不是艺术家客观描摹现实的再现性形象,而是“意”中之象,是由艺术家的感觉、想象和表现意图所呈现出来的形象。 什么是意象艺术? 贰 为什么有的美术作品形象怪异? 作品赏析 《内战的预感》(油画)达利(西班牙) 画中作者把人体做了那些常人难以想象的组合?画面的视觉感受是什么? 画家达利表现的意图是什么?他想告诉我们什么社会现象和感受? ADD YOUR TITLE 这幅作品是一幅控诉罪恶战争的杰作,它作于1936年西班牙内乱之前。达利运用超现实主义的手法,以一个巨大的残缺人体怪异形象,象征受难的群众和邪恶的战争,蔚蓝的天空,布满了乌云,大地上撒满了土豆,象征着西班牙荒芜的土地。所有这一切都是对战争的有力的控诉。也是对人类不负责任发起战争和自我毁灭病态行为的梦态形象的解释。 作品赏析 画家介绍 萨尔瓦多.达利(1904-1989)西班牙著名画家,西方现代派艺术中超现实主义画家。萨尔瓦多·达利出生在西班牙北部小城菲盖拉斯,是继毕加索、米罗之后西班牙为世界贡献的第三位现代艺术大师。 他的绘画艺术热衷于描绘“梦境和偏执的幻想”,艺术作品追求潜意识、梦境、非理性,并成为这个运动中最有成就和最负盛名的成员之一。 《格尔尼卡》(油画)毕加索(西班牙) 作品赏析 知识归纳 美术不仅可以再现客观世界,而且更可以表现艺术家的个人情感、观念和意识。艺术家的感觉和表达的意图越独特、越强烈、其创造的形象就可能越是与众不同。也就出现了各种怪异的形象作品。 叁 如何理解意象艺术? 知识归纳 意象艺术的三个特征: 01 意象艺术更倾向于心理的真实 02 意象艺术形象更集中、更典型 03 意象艺术超越了时空的限制 作品赏析 《星月夜》(油画)梵高 (荷兰) 表现出梵高茫然的不安和对自身悲剧的预感,他住在疯人院里,夜晚他看到一个奇怪的月亮、星星和幻想的彗星是黄色的漩涡,旋转着,变成一束反复游荡的光的扩散,带动深蓝色的天,他不禁感到战战兢兢,怀着绝望的恐怖画下了这幅画。 意象艺术更倾向于心理的真实 作品赏析 意象艺术形象更集中、更典型 《呐喊》摄影作品 《呐喊》(油画)蒙克(挪威) 这两幅同样表现呐喊的作品,哪幅能带给你更深刻的印象,你认为哪一副作品更优秀?更集中、更典型? 意象艺术超越了时空的限制 《内战的预感》(油画)达利(西班牙) 在现实的自然真实风景里置入了梦境幻觉的妖怪式的的人物形象,是现实空间和意念空间的结合。 作品赏析 意象表现性艺术的两个角度 01 一种是从艺术家按照“我”感觉到的样子表现世界的角度。 02 一种是从艺术家根据“我想”表现的意图的角度。 知识归纳 作者培根为什么把教皇英诺森画成这个样子 ?并且后面还有两片血红的牛肉片呢?画家按照我感觉的样子来表现世界。 艺术家按照“我”感觉到的样子表现世界的角度。 作品赏析 《教皇英诺森十世肖像》(油画) 委拉兹贵支(西班牙) 《被牛肉片包围的肖像》(油画)培根(英国) 《鹌鹑图 》(国画) 朱耷( 清) 他的意图不在于画花草和鹌鹑,而是他想用鹌鹑的白眼,冷眼看世界,以此来表达对社会的不满。 艺术家根据“我想”表现的意图的角度。 知识归纳 知识总结 意象艺术传递的不是艺术家的“眼”中之“象”,而是艺术家的“意”中之“象”,即“意象”。为此,艺术家就要调动一切手段来表达这种感觉和意图,而不管是否与我们眼见的现实一致,从而产生艺术形象上的怪异性。 《亚威农少女》(油画) 毕加索(西班牙) 毕加索用立体主义的手法,描绘了五个少女形象,他们的身体被几何形体所分割,加上变形的非洲面具式的面部,显得怪诞而离奇。 作品赏析 《“我们从哪里来?我们是谁?我们往哪里去?”》(油画 )高更(法国) 作品赏析 这是一幅大型油画。据高更自己说,这是他以最大热情完成的哲理性作品。他说:“我打算在我死前画一幅宏伟的作品,我空前狂热,日以继夜地工作了一个月。”他想把自己梦幻中的一切画成一幅画。当他梦醒时,他觉得面对画幅“看到”了他所要画的整个构思:“我们从哪里来?我们是谁?我们往哪里去?”这句话就成了这幅画的标题。画出了人生的过去、现在、未来即诞生、生活与死亡三部曲,一切的植物象征着时间的飞逝和人生的消失。 作品赏析 课堂总结 意象美术倾向于心理真实而不是眼见的真实的传达,尽管它可能“怪异”甚至“丑陋”,但它在艺术上却更集中、更典型,因而形成它突出的长处,从整体上超越了具象美术在形象和时空上的限制,延伸了我们对事物和现实的认识,使我们对事物和现实有了更为全面和宏观的把握。 有人说,意象艺术更为本质地揭示了世界的真实,所以是最真实的艺术。 谢 谢 大 家! THANK YOU

    • 2020-01-01
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  • ID:1008-6661765 三、如实地再现客观世界—走进具象艺术课件(23张幻灯片)+教案

    高中美术/人美版/《美术鉴赏》/第三课 如实地再现客观世界--走进具象艺术

    如实地再现客观世界—走进具象艺术 一、教学目标: 知识与技能目标:?通过欣赏中外具象艺术作品,了解具象艺术的特征和作用,掌握欣赏具象艺术的方法。 过程与方法目标:学会从多角度欣赏与认识具象艺术作品,提高学生的视觉感受、理解与评述能力。? 情感态度与价值观目标:?提高对美术作品的兴趣,形成健康的审美情趣,增强民族自豪感。 二、教学重难点: 教学重点:学生在了解具象艺术的特征和作用之后,能够正确的鉴赏一幅具象艺术作品。 教学难点:在学习鉴赏具象艺术的过程中,有没有正确把握正确的鉴赏方法。 三、教学过程: 1.美术的三种主要表现形式?具象艺术,意象艺术,抽象艺术。 具象艺术:指艺术形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术。是人类艺术中最主要的一种艺术类型,无论在东方还是西方都流传着许多如何真实的表现客观现实的故事。 2.故事情境导入 ?? 利用古希腊的两个画家宙克斯和帕尔哈西奥斯比赛绘画的生动故事,吸引学生,提高学生对具象艺术的兴趣。从而引出今天的课题。 (设计意图:利用故事情境导入可以更好的提高学生欣赏具象艺术的兴趣) 3.讲授新知: 活动一:具象艺术的特点 ?①视觉的真实性与客观性 ? 多媒体播放《清明上河图》,通过引导学生描绘画中人物形象的性别、表情、动作和衣饰等特征,总结出具象艺术的第一个特点视觉真实性或客观性,即按照我们所看到的世界的样子来描绘对象。 ?? ②艺术形象的典型性 ? 多媒体展示西班牙画家委拉斯贵兹的《教皇英诺森十世》,通过引导学生观察、欣赏、描绘画中人物的神情、五官特征,得出具象艺术的第二个特点就是艺术形象的典型性。艺术形象的典型性表现出瞬间性特征,即艺术家选取的是艺术形象最典型的一瞬间来表达艺术家的个人情感和观念的。 ③具象艺术的情节性和叙事性 多媒体播放《梅杜萨之筏》,教师引导学生从作品、作者、创作背景去欣赏,从而理解作者通过这样的故事性和情节性来表达思想和情感的。 活动二:怎样鉴赏具象艺术作品 ??? ?①分辨出它是肖像作品还是主题性作品 多媒体展示并赏析《蒙娜丽莎》这幅肖像作品中人物的神态、气质和精神面貌,总结出肖像性作品表现的是历史上具体的人,并且要求作品集中传达出“这个人”的神态、气质和精神面貌。并且提问“肖像性作品可以是主题性作品吗?” ②作品的环境表现 多媒体展示王式廓的《血衣》。学生通过了解画中的环境和人物特征,结合当时的历史背景,画家的创作精神,深刻体会典型环境和典型形象的重要性、和其对主题表达的关系。 从而总结出典型形象是与典型环境直接相关的,而不是孤立存在的,反过来,没有典型环境也就不可能有典型形象,他们相辅相成,共同构成了美术作品完整的主题。 活动三:如何评价具象艺术的意义 ①具有记录的功能 多媒体展示宋代画家李嵩的《货郎图》,学生通过欣赏图中的货物、文物等物象,并且提问“从这幅图中我们可以了解到宋朝的哪些风俗习惯?”学生思考并回答,教师总结出通过具象再现性美术的记录,我们可以对照相机发明之前各种文化、时期、社会状态下的人类生活、面貌、情感、习俗、行为等等有了图像上的认识,这就是具象艺术的记录功能。 ②社会干预性功能 多媒体展示库尔贝的《石工》这幅现实主义作品,引导学生了解作者、作品以及创作背景、表达的思想情感,提问:“通过刚才的了解的信息,画面中反映了人民怎样的一种生活状态?” 师生共同总结出作者揭示了贫苦不堪的人民生活,并反映了作者一定的政治意图—对于当时统治者的不满。即艺术的社会干预性功能是:以真实、具体、生动的人物形象和情节过程,表达艺术家的思想情感、审美理想甚至政治态度,来影响我们的价值判断,从而产生认识和教育作用。 3.教师示范讲解 以油画《占领总统府》为例,教师从主题性和环境性两方面对其进行欣赏。 4.学生讨论练习 以徐悲鸿的《田横五百士》为例,学生以小组的形式从以上两个方面对其进行赏析,教师进行巡视指导,并及时解决学生讨论过程中遇到的难题。 5.小组展评 ? 以参加绘画展览的形式请一个小组上台来说一说他们对于《田横五百士》的欣赏讲解,并以自评、互评的方式说一说这个小组的欣赏有没有掌握鉴赏具象艺术的方法,教师最后作出总结性评价。 6.小结 ①回顾知识:教师带领学生回顾今天所学习的知识(如实的再现客观世界-走进具象艺术) ②情感升华:通过欣赏中外美术作品,我们感受到美术作品里也蕴含了很多的文化。 ③课外拓展:课下建议同学们多多参加展览,用今天所学习的知识欣赏其它的中外美术作品 四、板书设计? ? ???????????走进具象艺术 ??????????具象艺术的特点: ??????????鉴赏具象艺术的方法: ①肖像性或主题性 ????????? ②作品环境表现 (共23张PPT) 如实地再现客观世界 走进具象艺术 教学内容 01 具象艺术的特点是什么? 它有什么作用? 02 怎样鉴赏具象艺术? 03 如何评价具象艺术? 具象艺术的特点是什么? 它有什么作用? PART 01 美术的三种主要表现形式 01 具象艺术 意象艺术 抽象艺术 01 具象艺术:指艺术形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术。是人类艺术中最主要的一种艺术类型,无论在东方还是西方都流传着许多如何真实的表现客观现实的故事。 01 故事情境导入 古希腊两个画家宙克斯和帕尔哈西奥斯比赛故事: 传说古希腊有两个画家,宙克斯和帕尔哈西奥斯都以高超的写实技 术而闻名一时。为了压倒对方,双方决定公开比赛,以决雌雄。比赛的那天,宙克斯首先得意地揭开画上的挡布。画的是一个儿童头顶一筐葡萄。正在观众惊叹他画技高超之时,突然从远处飞来一只麻雀欲啄葡萄,更引得观众齐声喝彩。宙克斯十分得意。然而帕尔哈西奥斯却不为所动。这时观众中有人喊着要赶紧看他的作品,可帕尔哈西奥斯仍然无动于衷。急于取胜的宙克斯也忍不住催他快揭去画上的挡布,并不由自主地自己伸手去揭,可他的手却突然停在半空中不动了,并回过头对帕尔哈西奥斯说,你赢了。原来,帕尔哈西奥斯画上的那块挡布也是画上去的。 宙克斯:骗得了动物 帕尔哈西奥斯:欺骗得了在场的所有人 01 讲授新知:具象艺术的特点 ①视觉的真实性与客观性 《清明上河图》(中国画,局部)张择端(北宋) 01 ①视觉的真实性与客观性 《清明上河图》(中国画,局部)张择端(北宋) 01 ①视觉的真实性与客观性 《清明上河图》(中国画,局部)张择端(北宋) 01 ②艺术形象的典型性 艺术形象的典型性表现出瞬间性特征,即艺术家选取的是艺术形象最典型的一瞬间来表达艺术家的个人情感和观念的。 PLEASE ADD YOUR TITLE HERE 作品赏析 《教皇英诺森十世肖像》(油画) 委拉兹贵支(西班牙) 01 ③具象艺术的情节性和叙事性 PLEASE ADD YOUR TITLE HERE 作品赏析 1816年7月,法国政府派遣巡洋舰“梅杜萨号”,载着400多名官兵以及少数贵族前往圣·路易斯港。率领舰队的是一名明显缺乏实际能力的舰长,由于他指挥错误,在途经西非海岸的布朗海岬南面时不慎搁浅,造成了惨重的灾祸。 《梅杜萨之筏》(油画) 席里柯(法国) PART 02 怎样鉴赏具象艺术? 作品赏析 02 PLEASE ADD YOUR TITLE HERE ①分辨是肖像作品还是主题性作品 分析这幅肖像作品中人物的神态、气质和精神面貌,总结出肖像性作品表现的是历史上具体的人,并且要求作品集中传达出“这个人”的神态、气质和精神面貌。并且提问“肖像性作品可以是主题性作品吗? 《蒙娜丽莎》(油画)达芬奇(意大利) 02 PLEASE ADD YOUR TITLE HERE ②作品的环境表现 了解画中的环境和人物特征,结合当时的历史背景,画家的创作精神,深刻体会典型环境和典型形象的重要性、和其对主题表达的关系 作品赏析 《血衣》(素描)王式廓(当代) 02 PLEASE ADD YOUR TITLE HERE 作品赏析 02 PLEASE ADD YOUR TITLE HERE 作品赏析 PART 03 如何评价具象艺术? 03 PLEASE ADD YOUR TITLE HERE ①具有记录的功能 从这幅图中我们可以了解到宋朝的哪些风俗习惯?” 通过具象再现性美术的记录,我们可以对照相机发明之前各种文化、时期、社会状态下的人类生活、面貌、情感、习俗、行为等等有了图像上的认识,这就是具象艺术的记录功能。 作品赏析 《货郎图》(中国画)李嵩(宋代) 03 ②社会干预性功能 画面中反映了人民怎样的一种生活状态? 作者揭示了贫苦不堪的人民生活,并反映了作者一定的政治意图—对于当时统治者的不满。即艺术的社会干预性功能是:以真实、具体、生动的人物形象和情节过程,表达艺术家的思想情感、审美理想甚至政治态度,来影响我们的价值判断,从而产生认识和教育作用。 PLEASE ADD YOUR TITLE HERE 作品赏析 《石工》(油画)库尔贝(法国) 示范讲解 03 主题性:表现的是中国人民解放军占领南京总统府,升上红旗的场面,标志着蒋家王朝的灭亡,新中国的开始。 环境性:该作采用三角框架式的立体结构,把画面中人们目光聚集在随风飘扬的五星红旗上,构图严谨,形式感强烈,使这一历史题材的创作具有纪念碑式的意义。 《占领总统府》(油画)陈逸飞 魏景山 讨论练习 03 以小组的形式从以上两个方面对其进行赏析 《田横五百士》(油画)徐悲鸿 讨论练习 03 《田横五百士》取材于《史记》:秦代末年齐国旧王族田横不肯屈身于刘邦而起兵抗衡,最终失败自刎的故事,画面选取了田横与五百壮士诀别的场面,画面中,田横的眼神坚定、勇敢,丝毫没有忧伤与不舍,颇有「风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返」之感,而送别的五百壮士中,有人沉默,有人忧伤,有人甚至不顾自己伤势全力地阻止田横远行。着重刻画了不屈的激情,表现出富贵不能淫、威武不能屈的鲜明主题。徐悲鸿创作此画时,正值中国政局动荡,日寇开始在中国横行,徐悲鸿意在通过田横故事,歌颂宁死不屈的精神。 谢谢您的观看 THANK UOU

    • 2019-12-26
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  • ID:1008-6661741 一、 培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义课件(29张幻灯片)+教案

    高中美术/人美版/《美术鉴赏》/第一课 培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义

    培养审美的眼睛 -----美术鉴赏及其意义 (一) 教学目标 本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学,使学生初步了解了什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏有什么意义,由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生“审美的眼睛”。 1.知识与技能:使学生知道什么是美术鉴赏,了解美术鉴赏的一般方法。 2.过程与方法:能正确区分美术门类,学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴赏美术作品。 3.情感与价值:明确学习美术鉴赏的意义,产生对美术鉴赏的兴趣。 (二) 教学内容 本课主要包括三个部分: 第一部分:以“罗丹语”导入,从现代人的全面发展出发,指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要,而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。 第二部分:“什么是美术鉴赏”,先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中,说明美术鉴赏并不神秘,而是与我们的生活息息相关,并由此引出美术鉴赏的问题。 第三部分“美术作品是如何分门别类的”,简单介绍了美术的基本分类方法,这里仅列举了两个常见的艺术分类方法,学生了解即可。 (三)教学重难点 1.重点:培养审美的眼睛,掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人生活及未来人生发展的重要价值和意义。 2.难点:如何结合实例讲清美术鉴赏的概念、美术鉴赏的一般过程,及美术作品的常见分类。 (四) 讲授新课 导入:柯震东和王继才的对比,在平凡中见伟大。“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”——罗丹 培养审美的眼睛——两个途径: 一是欣赏大自然。(自然景观)—— 黄山日出 二是赏第二自然——由人创造的艺术品。(人文景观)—— 天安门广场 一、什么是美术鉴赏? 从天安门广场的感受和认知中能让我们感觉到美术鉴赏并不神秘,它是与我们的生活息息相关。 1.布局、空间、周围环境。 崇高、壮丽、恢弘 2.象征意义、历史见证。庄严 神圣(对中国历史认识越深入,获得审美想象越丰富。) 美术鉴赏的含义: 美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价,从而获得审美享受,它是一个综合的审美活动。美术鉴赏活动是被动接受与主动参与的综合审美活动,“鉴”是手段、是基础,“赏”才是目的,鉴是为赏服务。 作品赏析(一) 1.捣练图(中国画,局部)(唐)张萱 2.拾穗(油画,1857年)(法国)米勒 比较这两幅美术作品的异同,并说明其原因。 相同点:都是以妇女劳动为题材 不同点: 1.材料与功能不同:《捣练图》是中国画,《拾穗》是油画; 2.给人感受不同: 《捣练图》描绘的是贵族妇女捣练的场面,给人以优雅平和的感觉;《拾穗》描绘的是贫穷妇女辛苦劳作的情形,让人看了不禁产生同情。 3.创作背景不同 ?张萱,是盛唐时期著名的人物画家,长安(今陕西西安)人。所作人物雍容华贵,形成“丰颊体肥”的人物造型,传达出唐代人的审美观和审美趣味。 ?米勒,19世纪中期,法国现实主义画家。他以描写生活真实为原则,大胆而不加粉饰地描写现实生活,肯定普通人在艺术中的意义,揭露资本主义社会的罪恶。 作品赏析(二) 1.太白行吟图(中国画,局部)梁楷(南宋) 画面描绘的是伟大诗人李白的豪放性格,全画只用寥寥几笔,即把那种桀骜不驯、才思横溢的风度神韵,刻画的活灵活现。这是我国绘画史上最具代表性的“简笔画”之一,可谓之极品。 2.奔马(中国画,1951年)徐悲鸿 徐悲鸿以昂首飞奔的骏马来表达对民族前途的关怀和希望。画面提款:“山河百战归民主,铲尽崎岖大道平” ,表达了他对新中国成立人民从此当家作主的喜悦心情和对祖国未来的希望与情感寄托。 3.扎根南国(中国画,1998年)吴冠中 在《扎根南国》中,吴冠中以他特有的手法——点、 线、 面、 色 的有机结合,塑造出南方特有的郁郁葱葱。繁茂似锦的大榕树形象,给人以强烈的形式美享受。 ?梁楷表现的是——中国古代文人的放浪情怀 ?徐悲鸿表现的是——他的民族意识 ?吴冠中则关注的——主要是艺术的形式语言 二、美术作品的分门别类 1、美术根据其艺术门类划分 绘画、雕塑、建筑、 设计(工艺)、书法(篆刻)、摄影等六大门类。 ?绘画:按材料、题材、形制、功能等划分不同的绘画种类,如中国画、油画,历史画、风景画等。 油画:《教皇英诺森十世肖像》 (西班牙) 委拉斯凯支 国画:张天师 写意人物 ?雕塑:雕塑的基本形态 圆雕:指不附着在任何背景上、可以从各个角度欣赏的立体的雕塑。 浮雕:是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑。 透雕:又称为镂空雕,是界于圆雕和浮雕之间的一种雕塑。在浮雕的基础上,镂空其背景,有单面浮雕和双面浮雕,有边框的又称为镂空花板。 例:学校雕塑——圆雕 人民英雄纪念碑——浮雕 镂空门花(木质)——透雕 ? 建筑:从生活实例出发——学校教学楼、鸟巢、中央电视总部大楼“大裤衩”等。 ?设计(工艺):中国银行标志 行徽古钱形状,代表银行;“中”字代表中国;外圆表明中国银行是面向全球的国际性大银行。 民间手工艺制品:布艺老虎、工艺折扇等。 ?书法(篆刻):书法,文字表现的艺术形式 按形式语言分:篆书 隶书 楷书 行书 草书 ?摄影:周恩来像(摄影,1975年)洛蒂(意大利) 邵武风景摄影,动物摄影,运动摄影。 2、按照美术在形式语言上的不同特征划分为 具象绘画(以写实性客观再现为主) 《蒙娜丽莎》意大利 达芬奇 意象绘画(以写意性主观表现为主) 《泼墨仙人》南宋 梁楷 抽象绘画(以艺术语言的本体性表现为主) 《红、黄、蓝》 蒙特里安(荷兰) 三、美术鉴赏的意义 美术是社会存在的产物,因此它担负着社会功能的角色,美术的这种社会功能主要体现在三个方面: 一是认识功能; 二是教育功能;三是审美功能。 1. 认识功能 我们通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念等甚至认识包括我们自己在内的整个世界。 例:清明上河图(中国画,局部)张择端(北宋) 2. 教育功能 主要是指美术作品的题材所能表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响。为了在社会上广泛推行妇女的道德教育,借以维护封建秩序。 例:女史箴图(中国画,局部)(东晋)顾恺之 3. 审美功能。 培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。 例1:筛谷的妇女(油画,1854) 库尔贝(法) 库尔贝是19世纪后半期法国著名画家。真实生动地描绘了他所常见到的农村妇女劳动的景象。 例2:舞蹈(油画,1910)马蒂斯(法) 画幅狂野奔放,舞蹈者动作粗犷而原始,节奏感强烈,色彩鲜明。 板 书 1、什么是美术鉴赏 感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价。 2、美术作品如何分门别类 艺术门类(6) 形式语言(3) 3、美术鉴赏有什么意义(功能) 认知 、教育、 审美 (共29张PPT) 培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义 1 2 3 教 学 内 容 CONTENTS 什么是美术鉴赏 美术鉴赏有什么意义(功能) 美术作品如何分门别类 标题文字添加此处 THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI VS 柯震东 王继才 标题文字添加此处 THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI 柯震东 2011年,出演个人首部电影《那些年,我们一起追的女孩》,从而正式进入演艺圈?[1]??,并凭借该片获得“第48届台湾电影金马奖”最佳新演员奖?[2]??;同年,推出首张个人音乐专辑《有话直说》?[3]??。2012年,获得“第12届华语电影传媒大奖”最佳新演员奖?[4]??。2013年2月12日,其主演的爱情电影《在一起》上映?[5]??。2014年,主演爱情电影《我的情敌是超人》?[6]??。 2014年8月14日,柯震东与房祖名等人因在北京朝阳区吸毒,而被北京警方控制;同年8月18日,柯震东的经纪公司老板柴智屏发出声明,证实柯震东涉嫌吸毒并被行政拘留14天?[45]??;同年8月29日,柯震东从北京市东城区拘留所释放,被父母接走[46]??,下午14时30分柯震东道歉会在北京举行;同年8月30日,柯震东在台北再次举行道歉会?[47]??;同12月6日,台湾高检署表示柯震东在缓起诉期间的2年内,需配合医院疗程,并定期验尿,一旦未配合,或在缓起诉处分期间内再被验出施用毒品,缓起诉将被撤销?[48]??。 VS 王继才(1960年4月?[1]??—2018年7月27日),男,出生于江苏省连云港市灌云县。2003年10月加入中国共产党,曾任江苏省灌云县开山岛民兵哨所原所长、开山岛村党支部原书记。?? 自1986年起,王继才和妻子王仕花二人克服常人难以想象的困难,守卫孤岛整整32个年头(截止2018年)。他在困难面前不低头,在邪恶势力面前更表现出了一位守岛卫士的凛然正气。1993年开山岛民兵哨所被国防部嘉奖为“以劳养武”先进单位,并获江苏省军区一类民兵哨所的美誉。2014年,王继才夫妇被评为全国“时代楷模”。2018年7月27日,王继才在执勤时突发疾病,经抢救无效去世,年仅58岁。 2018年8月,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平对王继才同志先进事迹作出重要指示强调:要大力倡导爱国奉献精神,使之成为新时代奋斗者的价值追求。? 2018年12月7日,被江苏省公示为“改革开放40年先进个人”。?2018年12月,入选感动中国2018年度人物候选人。?2019年2月18日,获得“感动中国2018年度人物”荣誉。 “美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。” ——罗丹 PART 一、什么是美术鉴赏? 01 什么是美术鉴赏? THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI 美术鉴赏的含义: 美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价,从而获得审美享受,它是一个综合的审美活动。 美术鉴赏活动是被动接受与主动参与的综合审美活动,“鉴”是手段、是基础,“赏”才是目的,鉴是为赏服务。 培养审美的眼睛——两个途径 THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI 一、欣赏大自然。(自然景观) 二、欣赏第二自然——由人创造的艺术品。(人文景观) 黄山日出 天安门广场 作品欣赏 THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI 《捣练图》(中国画,局部)(唐)张萱 《拾穗》(油画,1857年)(法国)米勒 比较作品的异同 THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI 相同点:都是以妇女劳动为题材 不同点: 1.材料与功能不同:《捣练图》是中国画,《拾穗》是油画; 2.给人感受不同: 《捣练图》描绘的是贵族妇女捣练的场面,给人以优雅平和的感觉;《拾穗》描绘的是贫穷妇女辛苦劳作的情形,让人看了不禁产生同情。 3.创作背景不同 ? 张萱,是盛唐时期著名的人物画家,长安(今陕西西安)人。所作人物雍容华贵,形成“丰颊体肥”的人物造型,传达出唐代人的审美观和审美趣味。 ?米勒,19世纪中期,法国现实主义画家。他以描写生活真实为原则,大胆而不加粉饰地描写现实生活,肯定普通人在艺术中的意义,揭露资本主义社会的罪恶。 THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI 太白行吟图(中国画,局部)梁楷(南宋) 画面描绘的是伟大诗人李白的豪放性格,全画只用寥寥几笔,即把那种桀骜不驯、才思横溢的风度神韵,刻画的活灵活现。这是我国绘画史上最具代表性的“简笔画”之一,可谓之极品。 作品欣赏 THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI 徐悲鸿以昂首飞奔的骏马来表达对民族前途的关怀和希望。画面提款:“山河百战归民主,铲尽崎岖大道平” ,表达了他对新中国成立民从此当家作主的喜悦心情和对祖国未来的希望与情感寄托。 作品欣赏 作品欣赏 THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI 扎根南国(中国画,1998年)吴冠中 THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI 作品欣赏 在《扎根南国》中,吴冠中以他特有的手法——点、 线、 面、 色 的有机结合,塑造出南方特有的郁郁葱葱。繁茂似锦的大榕树形象,给人以强烈的形式美享受。 梁楷表现的是——中国古代文人的放浪情怀 01 徐悲鸿表现的是——他的民族意识 02 吴冠中则关注的——主要是艺术的形式语言 03 THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI 作品评析 PART 二、美术作品的分门别类 02 1、美术根据其艺术门类划分:绘画 THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI 绘画、雕塑、建筑、 设计(工艺)、书法(篆刻)、摄影等六大门类。 《教皇英诺森十世肖像》 西班牙 委拉兹贵支 THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI 圆雕:指不附着在任何背景上、可以从各个角度欣赏的立体的雕塑。 浮雕:是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑。 透雕:又称为镂空雕,是界于圆雕和浮雕之间的一种雕塑。在浮雕的基础上,镂空其背景,有单面浮雕和双面浮雕,有边框的又称为镂空花板。 圆雕 浮雕 透雕 雕塑 THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI ? 建筑:从生活实例出发——学校教学楼、鸟巢、中央电视台总部大楼等。 建筑 学校教学楼 鸟巢 中央电视台总部大楼 THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI ?设计(工艺):中国银行标志 行徽古钱形状,代表银行;“中”字代表中国;外圆表明中国银行是面向全球的国际性大银行 民间手工艺制品:手绘石头、手绘木板、 手绘面具、工艺折扇等。 设计(工艺) THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI ?书法(篆刻):书法,文字表现的艺术形式。 按形式语言分:篆书 隶书 楷书 行书 草书 书法 THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI 摄影 周恩来像(摄影,1975年)洛蒂(意大利) 2、按照美术在形式语言上的不同特征划分为 THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI 《红、黄、蓝》 荷兰 蒙特利安 具象绘画(以写实性客观再现为主) 意象绘画(以写意性主观表现为主) 《蒙娜丽莎》意大利 达芬奇 抽象绘画(以艺术语言的本体性表现为主) 《泼墨仙人》南宋 梁楷 PART 三、美术鉴赏的意义 03 我们通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念等甚至认识包括我们自己在内的整个世界。 主要是指美术作品的题材所能表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响。 培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。 美术的社会功能 THIS TEMPLATE DESIGNED FOR FEI ER SHE JI 社会功能 认识功能 教育功能 审美功能 《清明上河图》(中国画,局部)张择端(北宋) 用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用到更广泛的领域中 标题文字添加 用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用到更广泛的领域中 标题文字添加 《女史箴图》(中国画,局部)(东晋)顾恺之 筛谷的妇女(油画,1854) 库尔贝(法) 舞蹈(油画,1910)马蒂斯(法) 库尔贝是19世纪后半期法国著名画家。真实生动地描绘了他所常见到的农村妇女劳动的景象。 画幅狂野奔放,舞蹈者动作粗犷而原始,节奏感强烈,色彩鲜明。 谢谢大家 Thank you!

    • 2019-12-26
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  • ID:1008-6655896 美术作品的艺术语言课件(26张幻灯片)+教案+音视频素材

    高中美术/人美版/《美术鉴赏》/第二课 美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言

    美术家是如何进行表达的? ---美术作品的艺术语言 一、教学目标 【知识与技能】 理解艺术语言的含义,并初步认识具象艺术、意象艺术、抽象艺术三大美术类型,了解具象艺术的艺术语言形式。 【过程与方法】 通过描述、分析、讨论认识不同类型美术作品上的具体特点,并且通过对中西美术作品的赏析,体会中西艺术语言的不同特点。 【情感态度与价值观】 提高对艺术语言的认识并逐步养成正确的鉴赏意识,开阔美术鉴赏的视野,提高审美素养,养成尊重多元文化的意识。 二、教学重难点 【重点】 认识美术语言及其表现手段。 【难点】 不同的艺术语言在美术作品中的运用及其作用。 三、教学过程 环节一:导入 1、请同学们欣赏音乐作品《命运》和街舞 2、提问:听完音乐和看完街舞,同学们的感受是什么样的?(由音乐家运用音符向我们传达某种感受,舞蹈家运用肢体动作向我们传达某种感受。那么美术家运用其什么语言向我们传达某种感受?) 3.引导学生理解美术作品的艺术语言(结合刚才的乐曲和舞蹈) 音乐——耳朵——听觉 舞蹈——动作——肢体 美术——眼睛——视觉 环节二:作品赏析,直观感知 (一)艺术语言的概念 多媒体展示《韩熙载夜宴图》《泼墨仙人图》《1954》,引导学生观察并追问:艺术家不同的艺术风格是通过艺术语言表现出来的,那什么是艺术语言呢?(作品见教材) 学生观察并回答,教师总结:美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言,广义上说美术作品中参与作品表达一切都具有语言的属性,而狭义的则是指美术的基本语言元素和语言手段两方面。 (二)艺术语言的语言元素 继续引导学生欣赏这三幅作品并讲解美术的基本语言元素就是点、线、面、色,任何美术种类的任何语言表达方式都是在这四个基本元素的基础上形成和演化而来的。 环节三:对比分析,形式分析 (一)美术的三大类型 展示《韩熙载夜宴图》《泼墨仙人图》《1954》《维纳斯的诞生》《簪花仕女图》《虾》《蓝马》等作品,并让学生根据风格尝试分成三大类。(作品见教材) 学生分类并说明原因,教师讲授美术的三大类型为:具象艺术、意象艺术、抽象艺术。 具象艺术:指艺术形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术,具有视觉真实性或客观性、艺术形象的典型性、情节性或叙事性等特点。 意象艺术:是艺术家审美理想和审美意蕴追求的体现,是主观与客观的统一。简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象。艺术意象具有以下特征:虚拟性、感性, 想象性、情感性。 抽象艺术:二战后直到20世纪60年代早期的一种绘画流派。抽象派这个字第一次运用在美国艺术上,是在1946年由艺术评论家罗伯特·寇特兹Robert Coates所提出的。"抽象表现主义"这个词用以定义一群艺术家所做的大胆挥洒的抽象画。他们的作品或热情奔放,或安宁静谧,都是以抽象的形式表达和激起人的情感 (二)中西艺术语言 1.展示《韩熙载夜宴图》与《荷加斯兄弟宣誓》并引导学生对比观赏,思考问题:这两幅作品分别属于哪种类型?分别运用了哪种艺术语言?是如何运用的?(小组讨论) 学生探究交流,教师总结: 《韩熙载夜宴图》具象艺术,以铁线描描绘,流畅有力,色彩绚丽清雅,人物性格刻画生动而有深度,衣纹组织严谨而又简练。 《荷加斯兄弟宣誓》具象艺术,人物塑造具有体量感,三兄弟具有强健体魄与坚毅面貌;明暗的渐变使形体产生了向画面深处延伸的立体感,运用光影和色彩的变化强化了空间深度的真实感。 2.追问:同为具象艺术但是中西艺术在艺术语言的运用上有所不同,有哪些不同? 学生总结:中国画强调用线条、笔墨以及随类赋彩的方法来表现;西方的油画作品强调明暗、色彩、光影。 环节四:比较鉴赏,巩固提高 教师展示具象艺术的作品如:《簪花仕女图》《清明上河图》《维纳斯的诞生》《蒙娜丽莎》等,引导学生欣赏并选择喜欢的美术作品,以小组为单位从艺术语言的方面进行分析并说说你喜欢的理由? 学生交流探讨,教师总结: 《簪花仕女图》人物的描法以游丝描为主,行笔轻细柔媚,匀力平和,特别是在色彩的衬托下成功地展示出纱罗和肌肤的质感。画面着色华丽而沉着,线条简劲而有力。用笔朴实、气韵古雅。 《清明上河图》全卷以全景式的构图,散点透视的方法组织画面,繁而不乱;结合线描淡彩的画法,用笔严谨,人物造型写实。 《维纳斯的诞生》以流畅的细线勾勒出形体的优美轮廓,用明朗的色调和柔和的色彩表现出优雅、圣洁和含蓄的美。 《蒙娜丽莎》颜色主要以黄色和黑色为主,色调的搭配给人一种朦胧虚幻的感觉,背景山水幽深茫茫,淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“空气透视”般的笔法。 环节五:小结作业,拓展延伸 1.总结艺术语言概念及其具象艺术艺术语言的表现形式。 2.课后作业:想一想意象艺术与抽象艺术艺术语言是如何来表现的。 四、板书设计 美术作品的艺术语言 一、基本元素: 点、线、面、体 二、三大美术类型: 具象艺术、意象艺术、抽象艺术。 (共26张PPT) ---美术作品的艺术语言 美术家是如何进行表达的? 什么是美术作品的艺术语言? 1 美术家是如何运用艺术语言的? 2 CONTENTS 教学内容 什么是美术作品的艺术语言? CLICK TO ADD UP YOUR TITLE HERE 1 请替换 文字内容 请替换文字内容 贝多芬《命运交响曲》 生活中有苦难、失败和不幸,也有欢乐、成功和希望,这就是所谓的命运。但是,人不能听从命运的安排,应该掌握自己的命运,并且随时与厄运抗争、战胜它,只有这样才能得到幸福,才能建立起丰功伟绩,这就是《c小调第五交响曲》的中心意蕴。 音乐家运用什么向我们传达某种感受? 导入: 请替换 文字内容 世界顶尖爵士舞团激光舞《COSMIC BEAT》 舞蹈家运用什么向我们传达某种感受? 导入: 音乐--耳朵--听觉 舞蹈--动作--肢体 美术--眼睛--视觉 那么美术家运用其什么语言向我们传达某种感受?什么是美术作品的艺术语言? 美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言,广义上说美术作品中参与作品表达一切都具有语言的属性,而狭义的则是指美术的基本语言元素和语言手段两方面。 美术作品的艺术语言: 作品赏析 《1954》克里福德*斯蒂尔(美国) 《泼墨仙人》梁楷(南宋) 《韩熙载夜宴图》顾闳中(五代) 美术的基本语言就是点、线、面、色,任何美术种类的任何语言表达方式都是在这四个基本元素的基础上形成和演化出来的。 美术的基本语言元素: 美术的语言表达手段: 西方绘画:明暗、空间、透视、构图、肌理等。 中国绘画:笔墨、章法、皴法等。 请替换文字内容 对比分析,根据风格尝试分成三大类 《泼墨仙人》梁楷(南宋) 《1954》(美国)克里福德*斯蒂尔 《韩熙载夜宴图》顾闳中(五代) 《蓝马》马表尔克 (德国) 《虾》齐白石(1946) 《维纳斯的诞生》波提切利(意大利) 《簪花仕女图》周昉(唐代) 美术的三大类型为: 02 意象艺术 01 具象艺术 03 抽象艺术 请替换文字内容 具象艺术:指艺术形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术,具有视觉真实性或客观性、艺术形象的典型性、情节性或叙事性等特点。 《诗琴演奏者》卡拉乔瓦(意大利) 《枫丹白露森林的黄昏》卢梭(法国) 意象艺术:是艺术家审美理想和审美意蕴追求的体现,是主观与客观的统一。简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象。艺术意象具有以下特征:虚拟性、感性, 想象性、情感性。 抽象艺术:二战后直到20世纪60年代早期的一种绘画流派。抽象派这个字第一次运用在美国艺术上,是在1946年由艺术评论家罗伯特·寇特兹Robert Coates所提出的。“抽象表现主义”这个词用以定义一群艺术家所做的大胆挥洒的抽象画。他们的作品或热情奔放,或安宁静谧,都是以抽象的形式表达和激起人的情感。 《充满活力的至上主义》(油画)马列维奇(俄国) 《百老汇的爵士乐》(油画)蒙特里安(荷兰) 冷抽象:代表人物分别是蒙得里安, 从形象上看趋于简单化、单纯、大色块、几何形、规律化,具有现代和谐感,在多数作品中形式构成严谨起着重要作用。冷抽象绘画,大多显得安静。 请替换文字内容 热抽象:从艺术形象上看是点、线、形、色无规律地组合,或随意挥洒构成的作品,造型偏于繁复,画面比较杂乱,色彩起着重要作用,且有较强的运动感。 《牛顿色盘》库普卡(捷克) 《黄红蓝》康定斯基(俄罗斯) 美术家是如何运用艺术语言的? CLICK TO ADD UP YOUR TITLE HERE 2 中西艺术语言 同为具象艺术但是中西艺术在艺术语言的运用上有所不同,有哪些不同? 对比分析 《荷加斯兄弟宣誓》达维特(法国) 《韩熙载夜宴图》顾闳中(五代) 请替换文字内容 《韩熙载夜宴图》具象艺术,以铁线描描绘,流畅有力,色彩绚丽清雅,人物性格刻画生动而有深度,衣纹组织严谨而又简练。 《荷加斯兄弟宣誓》具象艺术,人物塑造具有体量感,三兄弟具有强健体魄与坚毅面貌;明暗的渐变使形体产生了向画面深处延伸的立体感,运用光影和色彩的变化强化了空间深度的真实感。 请替换文字内容 中西艺术在艺术语言的运用的不同之处: 中国画强调用线条、笔墨以及随类赋彩的方法来表现。 西方的油画作品强调明暗、色彩、光影。 请替换文字内容 作品评析 《蒙娜丽莎》达芬奇(意大利) 《清明上河图》(中国画,局部)张择端(北宋) 《簪花仕女图》周昉(唐代) 《维纳斯的诞生》波提切利(意大利) 请替换文字内容 《簪花仕女图》人物的描法以游丝描为主,行笔轻细柔媚,匀力平和,特别是在色彩的衬托下成功地展示出纱罗和肌肤的质感。画面着色华丽而沉着,线条简劲而有力。用笔朴实、气韵古雅。 《清明上河图》全卷以全景式的构图,散点透视的方法组织画面,繁而不乱;结合线描淡彩的画法,用笔严谨,人物造型写实。 《维纳斯的诞生》以流畅的细线勾勒出形体的优美轮廓,用明朗的色调和柔和的色彩表现出优雅、圣洁和含蓄的美。 《蒙娜丽莎》颜色主要以黄色和黑色为主,色调的搭配给人一种朦胧虚幻的感觉,背景山水幽深茫茫,淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“空气透视”般的笔法。 小结作业,拓展延伸: 1.总结艺术语言概念及其具象艺术艺术语言的表现形式。 2.课后作业:想一想意象艺术与抽象艺术艺术语言是如何来表现的。 谢谢大家! THANK YOU

    • 2019-12-25
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