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  • ID:20-7979952 [精]第一单元 人在社会中生活 单元测试卷(含解析)

    初中历史与社会/人教版(人文地理)/上册/第一单元 人在社会中生活 /本单元综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 人文地理七年级上册_????????????_?????¨?¤?????????????_ 单元测试卷 一、单选题(本大题20题;满分50分) 1.某一区域的图幅大小不同,则(??? ) A.?图幅越大,比例尺越大 B.?图幅越大,比例尺越小 C.?图幅越小,比例尺越大 D.?图幅大小与比例尺大小无关 2.某校七年级(一)班,面向黑板,右侧是教室的前后门。小强同学用皮尺测得教室长9米、宽7米,用手机指南针测得面对黑板的方向是正东。据此完成下列小题。 (1)教室的前门朝向(  ) A.东方 B.西方 C.北方 D.南方 (2)小强用30×21厘米的纸绘制教室平面图,宜选用的比例尺是(  ) A.1:10 B.1:40 C.1:200 D.1:1000 3.下列四幅图幅相同的等高线图中,A,B两点所表示的实际距离最长的是(??? ) A.?甲?????????????????????????????????????????B.?乙?????????????????????????????????????????C.?丙?????????????????????????????????????????D.?丁 4.荣成市某学校到环翠区开展研学活动,小方同学利用手机获得甲、乙、丙、丁四幅图(下图)。其中,甲、乙为使用手机电子地图软件查询路线时,通过缩、放屏幕先后获得的;丙为某景区景点分布图,丁为某景点照片。读下图,完成下面小题。 (1)关于甲、乙两图(两图图幅相同)的比较,叙述正确的是(??? ) A.甲图的路线更近 B.甲图比例尺更大 C.乙图表示范围更大 D.乙图表示内容更详细 (2)结合上图信息,找出错误的叙述(??? ) A.地图是运用各种符号来表达地理事物B.在丙图上可以量算出两景点之间的实地距离 C.丁照片景观清晰,同样具备地图功能D.借助甲、乙两图可以实时查询、导航定位 5.读“某学校的平面图”,完成小题。 (1)判断该校校门的朝向是(??? ) A.东方 B.南方 C.西方 D.北方 (2)假如学校田径场一周的周长为250米,某七年级学生为它画了一张平面图,图中田径场的周长为25厘米,那这幅图的比例尺应为(? ??) A.1:100 B.1:1000 C.1:10 000 D.1:100 000 6.为了使教育均衡化发展,我市每年都有老师到师资力量比较薄弱的学校去支教。这说明(??? ) A.?人们在社区生活?????B.?不同类型的社区具有共同点?????C.?不同社区规模不同???D.?人们往来区域之问 7.社区特色各异,下列描述符合乡村社区特点的是(??? ) A.?高楼林立,商客云集,商品交易频繁 B.?学府多多,人才济济,科技成果辉煌 C.?新房幢幢,工人上班,居民安居乐业 D.?排屋错落,农民劳作,庄稼葱绿遍野 8.古老村落是世界古文明的重要组成部分,大量古村落被发掘并加以保护,其中位于陕西省西安郊的半坡村落遗址是距今6800-6200年新石器时代的先民在河谷阶地上营建的居住场所。读“世界古文明发源地及半坡原始村落分布图”,完成下面小题。 (1)古文明时期的村落在最初选址时,人们一般不考虑的条件是(??? ) A.地形平坦 B.土壤肥沃 C.水源充足 D.矿产丰富 (2)下列说法有误的是(??? ) A.半坡原始村落属于乡村聚落 B.半坡原始村落属于城市聚落 C.半坡村落遗址有多种研究价值 D.半坡村落遗址应开发与保护并重 9.下图为我国某地聚落景观,当地居民以茶树种植为主业。读下图,完成下面小题。 (1)该景观的聚落形式及判断理由是(??? ) ①城市②乡村③从事农业生产④从事非农业生产 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ (2)该聚落最可能位于(??? ) A.宁夏平原 B.内蒙古高原 C.东南丘陵 D.塔里木盆地 10.有的房屋以竹木为主材搭建而成,往往悬离地面;有的房屋具有墙厚、窗小的特点。导致它们存在差异的主要原因是( ???) A.?自然环境???????????????????????????B.?历史文化???????????????????????????C.?风俗习惯???????????????????????????D.?生活方式 11.黄岩蜜桔在上海果品市场销售,最能说明(??? ) A.?黄岩和上海由于文化不同发生联系 B.?黄岩和上海由于政治不同发生联系 C.?黄岩和上海由于物产不同发生联系 D.?黄岩和上海由于生态不同发生联系 12.下列不同区域之间的联系中,属于文化交流的是(??? ) A.?诸暨的香榧、茶叶等特产销往上海 B.?诸暨某大学毕业生在网上查询有关杭州人才市场的信息 C.?诸暨某企业老板到江西投资房地产 D.?诸暨越剧团演员赴北京参加演出 13.关于城市聚落景观,下列描述正确的是(??? ) A.?楼房低矮稀疏??????????????????B.?公共设施较少??????????????????C.?交通网络发达??????????????????D.?人口密度较小 14.下列条件中,不利于聚落形成的是(??? ) A.?土壤肥沃???????????????????????????B.?水源不足???????????????????????????C.?地形平坦???????????????????????????D.?交通便利 15.平原地区的村落与山区的村落相比,主要特点是( ??) ①规模更大??? ②呈带状分布 ③呈团状分布??? ④相对集中 A.?①②③????????????????????????????????B.?②③④????????????????????????????????C.?①③④????????????????????????????????D.?①②④ 16.比例尺的表现形式,通常有(??? ) ①数字式??? ②线段式??? ③文字式??? ④图画式 A.?②①④?????????????????????????????????B.?②④?????????????????????????????????C.?②③④?????????????????????????????????D.?①②③ 17.教室里贴有同样大小的下列四幅地图,其中比例尺最大的是(??? ) A.?世界地图?????????????????????????B.?中国地图?????????????????????????C.?广东省地图?????????????????????????D.?揭阳市地图 18.在某地图上,量得长江的长度是21厘米,长江全长6300千米,这幅地图的比例尺是(??? ) A.?三十万分之一??????????B.?1:3000000??????????C.?1/30000000??????????D.?图上1厘米代表实地距离30千米 19.下列图例中,不可能在安徽省地图上出现的是(??? ) A.??????????????????????????????B.??????????????????????????????C.??????????????????????????????D.? 20.下图是某地等高线略图,图中河流的大致流向是(??? ) A.?由东向西???????????????????????B.?由西向东???????????????????????C.?由东南向西北???????????????????????D.?由西南向东北 二、材料分析题(共5题;共69分) 21.阅读材料,回答问题。 (1)上图的地形类型最有可能是________,图中乙、丙两地的相对高度为________米。 (2)图中的“甲”“乙”“L”“a”属于地图“语言”中的________。如果将上图绘制成分层设色地形图,则绿色越浅的地方,海拔________。 (3)判断图中a、b两处哪一条可能是小溪,请说明判断的理由。该小溪的流向是怎样的? (4)下列四幅地形剖面图中,图________是沿图中L线所作的剖面图。 A.B.C.D. 22.阅读下列材料,回答问题。 材料一:广东梅州山区山清水秀,民风淳朴,物产丰富。茶叶和沙田柚是这里的特产,乡亲们最忙、最开心的时候就是茶叶和沙田柚丰收的季节。由于质量好,这些产品大多销往大城市,深受城市居民的欢迎。 材料二:深圳是著名的经济特区和现代化城市,高楼鳞次栉比,十分繁华。特别是东门商圈,每天人来人往,川流不息。这里既有综合性的大商场,也有名特商品专卖店。在这里,您可以采购到全国各地的特产。 材料三:社区的和谐程度已成为衡量社会和谐与否的重要指标,而建设和谐社区并不是一句口号,应该从软件和硬件上下功夫,切实做到建设和谐社区、最宜人居。 (1)材料一和材料二分别描述了什么类型的社区? (2)你认为广东梅州山区和深圳东门商圈可以进行优势互补吗?请说说理由。 (3)你认为这两个社区之间还可以加强哪些方面的合作?结合材料三,想一想和谐社区的建设需要哪些软件和硬件? 23.阅读材料,回答问题。 李丽的家乡是一个美丽的地方,那里四面环山,山上的树木郁郁葱葱,在60多平方公里的土地上居住着一万多勤劳朴实的村民。为了使家乡更美好,他们每天都辛勤地劳动着。终于,家乡与外界相连的公路更宽了,学校的设备更先进了,山上的树木更绿了,果树上的果实更沉甸甸了,村民们脸上都露出了灿烂的笑容。 (1)李丽的家乡属于什么聚落? (2)李丽家乡的人们从事的生产活动方式主要是什么? (3)举例说明该聚落的分布、形态等自然环境与人类活动的相互关系。 24.2019年元旦,浔溪中学小明同学跟随父母去西山岛(中国淡水湖泊中最大的岛屿)缥缈村外婆家喝喜酒。阅读材料,回答问题。 (1)从定向法来看,图1采用________定向法,图2采用________定向法。根据图1,可以判定西山岛位于浔溪中学的________(填方向)。 (2)根据图1,可推算出图2的比例尺大约为(??? ) A.1:2500 B.1:25000 C.1:250000 D.1:2500000 (3)吃好中饭后,小明与表哥沿着登山步道攀登有太湖第一峰之称的缥缈峰。从地形部位看,图2中登山步道都位于________处,缥缈峰的海拔高度起码在________米以上。从聚落的分类来看,包括小明外婆家缥缈村在内的西山岛的聚落属于________。 (4)2018年是中国改革开放40周年。得益于改革开放,小明外婆家和缥缈村的其他居民过上了非常富裕的生活。综合上述材料,分析缥缈村居民当前主要从事哪些生产活动。 25.下图为浙江省某地等高线地形图。读图回答下列问题。 (1)王村规模远大于李村,从图中看导致两个聚落规模产生差异的自然因素有哪些? (2)大青山顶和李村的海拔高度大约相差多少米?站在大青山顶可否看到李村,为什么? (3)某游客沿小路从李村游览到小桥(b处),感觉从古庙(a处)到小桥一段远较李村到古庙段行走轻松,请借助等高线地形图帮助他分析原因。 答案解析部分 一、单选题 1. A 【解析】某一区域的图幅大小不同,则图幅越大,比例尺的分母越小,其比例尺越大;图幅越小,比例尺的分母越大,其比例尺越小,A正确。故答案为:A。 【点评】根据比例尺是表示图上距离比实地距离缩小的程度。比例尺就是个分数,我们把所有的比例尺都写成分数的形式,在分子相同的情况下,分母越大分数越小,也就是比例尺越小;反之,分母越小分数越大,也就是比例尺就越大,进行分析解答。 2. (1)D (2)B 【解析】(1)由材料可知,黑板的方向是正东,按照“上北下南,左西右东”的原则可知,教室的前门朝向正南方;D正确,符合题意。 (2)9米=900厘米,7米=700厘米;根据比例尺公式:比例尺= ,得知:教室长的比例尺= ,教室宽的比例尺= ,因此选项B最为合适。 故答案为:(1)D;(2)B; 【点评】(1)地图上定向的方法很多,对于一般地图,通常是面对地图“上北下南,左西右东”;有指向标的地图,根据指向标定向,一般来说,指向标箭头指向北方;有经纬网的地图,根据“经线指示南北方向,纬线指示东西方向”来确定方向。 (2)比例尺是表示图上距离比实地距离缩小的程度,也叫缩尺。其公式为:比例尺=图上距离/实地距离。比例尺越大表示的范围越小,内容越详细,比例尺越小表示范围越大,内容越简略。比例尺有三种表示方式,线段式、数字式、文字式。实际范围相同的两幅地图,比例尺越大,则地图的图幅越大,反之越小。 3. C 【解析】读图可知,甲图比例尺为1:10000,乙图比例尺为1:10000,丙图比例尺为1:1000000,丁图比例尺为1:1000.四幅图中,比例尺最小的是丙图(同一图幅,比例尺最小,实际范围最大),在图幅相同的情况下,可判定,丙图A、B两点所表示的实际距离最长。故答案为:C。 【点评】比例尺是表示图上一条线段的长度与地面相应线段的实际长度之比,公式为:比例尺=图上距离/实际距离。在图幅相同的条件下,比例尺越大,表示的范围越小,内容越详细;比例尺越小,表示的范围越大,内容越简略。所以在绘制大范围地区的地图时,往往采用较小的比例尺,而绘制小范围地区的地图时,需要采用较大的比例尺。 4. (1)D (2)C 【解析】(1)由图可知,甲图的比例尺更小,其路线会更远,故A和B错误。乙图表示的范围更小,甲图的范围更大,故C错误。乙表示的内容更详细,故D正确。 (2)地图是运用各种符号来表达地理事物,故A正确。在丙图上可以量算出两景点之间的实际距离,故B正确。丁照片景观清晰,但不具备地图的功能,缺少比例尺、方向等,故C错误。 借助甲、乙两图可以实时查询、导航定位,故D正确。 故答案为:(1)D;(2)C; 【点评】比例尺是表示图上距离比实地距离缩小的程度,也叫缩尺。其公式为:比例尺=图上距离/实地距离。比例尺越大表示的范围越小,内容越详细,比例尺越小表示范围越大,内容越简略。比例尺有三种表示方式,线段式、数字式、文字式。实际范围相同的两幅地图,比例尺越大,则地图的图幅越大,反之越小。 5. (1)B (2)B 【解析】(1)、根据图中的信息,结合指北标判断该校校门的朝向是南方。ACD不符合题意,B项正确。故答案为:B。 (2)、根据比例尺公式,图上距离是25厘米,实际距离是250米,可以计算出该图的比例尺1:1000。ACD不符合题意,B项正确。故答案为:B。 【点评】地图的三要素是:方向,比例尺,图例和注记。地图中方向的判读一般采用以下三种:一般定向法,指向标,经纬网。根据图中给出的方向,即可判断区某地需要朝那个方向走。比例尺是表示图上一条线段的长度与地面相应线段的实际长度之比。公式为:比例尺=图上距离与实际距离的比。比例尺有三种表示方法:数值比例尺、线段比例尺和文字比例尺。 6. D 【解析】根据题意, 为了使教育均衡化发展,我市每年都有老师到师资力量比较薄弱的学校去支教。这说明人们往来于区域之间。ABC不符合题意,D项正确。 故答案为:D。 【点评】区域之间交流的原因:各地自然条件不同,物产也不同;满足人们物质生活多样化的需求,实现优势互补;社会经济发展状况的差异。区域之间交流的形式:物产、信息、物资、人员、技术、资金等。 7. D 【解析】根据所学知识可知,乡村社区的特点是排屋错落,农民劳作,庄稼葱绿遍野。其他都是城市社区的特点。ABC不符合题意,D项正确。 故答案为:D。 【点评】城市聚落和乡村聚落景观的主要差异表现在以下三方面: ①自然景观:乡村聚落,农田遍地,空气清新,环境优美;城市聚落高楼林立,环境污染较重。②人口:乡村聚落人口少,分布稀疏,主要从事农业活动;城市聚落人口多,分布密集,主要从事工业、商业和服务业。③公共设施: 8. (1)D (2)B 【解析】(1)原始社会的生产方式主要以农业为主,没有工业,因此他们在聚落选址时不会考虑矿产是否丰富。 (2)半坡原始村落是原始社会的乡村聚落,当时还没有出现城市,因此不属于城市聚落,故B错误。 故答案为:(1)D。(2)B。 【点评】(1)聚落大多选择在地形、气候等自然条件优越的地区。如平原地区是聚落的最佳选址区位,中纬度沿海地区气候温和,聚落往往比较集中。交通便利的地区像交通路线交汇处、沿海沿河等地区有利于聚落的形成。目前,在一些河流中下游的平原地区,工农业生产比较发达,聚落分布比较密集;在高山、荒漠地区少有或没有聚落。 (2)聚落是人类聚居和生活的场所,是人类有意识开发利用和改造自然而创造出来的生存环境。按照聚落的规模大小,可以分为城市聚落和乡村聚落。城市聚落规模较大,占地广,以二三产业为主;乡村聚落规模较小,占地少,以第一产业为主。 9. (1)C (2)C 【解析】(1)读图可知,该地的聚落规模小,主要从事种植业,所以是乡村聚落,从事农业生产。 故答案为:C。 (2)从该地区的民居和植被看,该地区降水丰富,屋顶坡度较大,植被较为茂密,所以可能位于我国南方地区。 故答案为:C。 【点评】我国南方地区属于亚热带季风气候,降水丰富,平原多,河网密布,水源充足,农耕条件优越,农业历史悠久,人口和城镇稠密,工商业发达,经济基础浓厚。河流为长江三角洲地区提供了灌溉水源,便利的水陆交通,提供了生活用水,但丰水期容易产生洪涝灾害,危害生产和居民的生命财产安全。 10. A 【解析】 有的房屋以竹木为主材搭建而成,往往悬离地面;有的房屋具有墙厚、窗小的特点。导致它们存在差异的主要原因是自然环境。BCD不符合题意,A项正确。故答案为:A。 【点评】不同地区自然环境差异明显,在气候、地形、河流等自然环境的影响下,不同地区呈现不同的自然景观和民居特点。比如在牧区生活的牧民,为了适应游牧生活,形成便于安装拆卸的蒙古包。 11. C 【解析】 黄岩蜜桔在上海果品市场销售,最能说明黄岩和上海由于物产不同发生联系。ABD不符合题意,C项正确。故答案为:C。 【点评】区域之间交流的原因:各地自然条件不同,物产也不同;满足人们物质生活多样化的需求,实现优势互补;社会经济发展状况的差异。区域之间交流的形式:物产、信息、物资、人员、技术、资金等。 12. D 【解析】根据题意,诸暨的香榧、茶叶等特产销往上海,属于经济交流;诸暨某大学毕业生在网上查询有关杭州人才市场的信息,属于信息交流;诸暨某企业老板到江西投资房地产,属于经济交流;诸暨越剧团演员赴北京参加演出,属于文化交流。 ABC不符合题意,D项正确。 故答案为:D。 【点评】区域之间交流的原因:各地自然条件不同,物产也不同;满足人们物质生活多样化的需求,实现优势互补;社会经济发展状况的差异。区域之间交流的形式:物产、信息、物资、人员、技术、资金等。 13. C 【解析】根据所学知识可知,城市景观的特色是楼房高大林立,公共设施多,交通网络发达,人口密度较大。ABD不符合题意,C项正确。故答案为:C。 【点评】城市聚落和乡村聚落景观的主要差异表现在以下三方面: ①自然景观:乡村聚落,农田遍地,空气清新,环境优美;城市聚落高楼林立,环境污染较重。②人口:乡村聚落人口少,分布稀疏,主要从事农业活动;城市聚落人口多,分布密集,主要从事工业、商业和服务业。③公共设施:乡村聚落交通不便,类型单一,数量少;城市聚落交通便利,类型齐全,数量多。 14. B 【解析】根据所学知识可知,聚落一般形成于自然条件优越,交通便利的地方。水源不足不利于人类生存和开展人类活动,不利于聚落的形成。ACD不符合题意,B项正确。 故答案为:B。 【点评】聚落多形成于地形平坦、土壤肥沃、资源丰富、气候适宜、交通便利、水源充足、经济发达的地区。 15. C 【解析】平原地区比山区相比,地势较平坦,交通较便利,平原地区的村落与山区的村落相比,主要特点是①规模更大,呈团状分布,相对集中,故C符合题意。 【点评】本题考查的是平原地区的村落与山区的村落相比的主要特点。 16. D 【解析】比例尺是地图三个要素之一,比例尺是由图上距离比上实际距离,比例尺通常有三种表示方式,分别是数字式、线段式和文字式。 故答案为:D 【点评】比例尺是表示图上距离比实地距离缩小的程度,也叫缩尺。其公式为:比例尺=图上距离/实地距离。比例尺越大表示的范围越小,内容越详细,比例尺越小表示范围越大,内容越简略。比例尺有三种表示方式,线段式、数字式、文字式。实际范围相同的两幅地图,比例尺越大,则地图的图幅越大,反之越小。 17. D 【解析】根据题意可知,四幅地图图幅大小相同,揭阳市地图实际范围最小,因此比例尺最大。故D符合题意。 故答案为:D。 【点评】在图幅相同的情况下,比例尺越大,表示的范围越小,内容越详细;比例尺越小,表示的范围越大,内容越简略。 18. C 【解析】6300千米=630000000厘米;根据比例尺的公式:比例尺= = = ,也就是图上1厘米代表实地距离300千米。 故答案为:C。 【点评】比例尺=图上距离/实际距离 ①比例尺的三种表示方式:数字式、文字式、线段式 ②比例尺的大小:分数值越大,比例尺越大;分数值越小,比例尺越小。 ③图幅相同的地图,比例尺越大,表示的范围越小,内容越详细;比例尺越小,表示的范围越大,内容越简略。 19. A 【解析】读图可知,A是国界线,安徽省不是边疆省区,不可能在安徽省地图上出现;B是山峰,C铁路,D是城市,都可能在安徽省地图上出现。故A符合题意。 故答案为:A。 【点评】本题考查图例的识记,读图牢记即可。 20. C 【解析】根据图中的指向标判断,指向标的箭头指向为北方,河流一般在山谷发育,山谷地带等高线向高出凸出,由此可判断该地区地势东南高,西北低,图中河流的流向大致是自东南向西北流。 故答案为:C。 【点评】判定方向:①上北下南,左西右东。(没有指向标和经纬网时)②指向标箭头的方向为正北方,其他的方向再按已经定好了的北方来判定。③经纬网定向:经线指示南北方向,纬线指示东西方向 二、材料分析题 21. (1)山地;100(2)注记;越高(3)a处是小溪。a处等高线向高处凸出,是山谷,容易形成河流。自东北向西南流。(4)B 【解析】(1)、根据等高线的分布判断,上图的地形类型最有可能是山地,图中乙、丙两地的相对高度为400-300=100米。 (2)、图中的“甲”“乙”“L”“a”属于地图“语言”中的注记。如果将上图绘制成分层设色地形图,则绿色越浅的地方,海拔越高。 (3)、判断图中a处可能是小溪,a处等高线向高处凸出,是山谷,容易形成河流。该小溪的流向是自东北向西南流。 (4)、下列四幅地形剖面图中,图B是沿图中L线所作的剖面图。 【点评】等高线地形图是用等高线表示地面起伏和高度状况的地图。在同一幅等高线地形图上,地面越高,等高线条数越多。等高线密集的地方,地面坡度陡峻。凡等高线重合处,必为峭壁。若等高线成较小的封闭曲线时,这一地区便是山峰、洼地或小岛。等高线的形状是从山顶起逐渐向外凸出的为山脊,山脊的连线称为分水线。等高线形状逐渐向山顶或鞍部方向凹出的为山谷,谷地的连线称为集水线。两条等高线凸侧互相对称处,称为山的鞍部。 22. (1)材料一中的广东梅州山区是乡村社区,材料二中的深圳东门商圈是城市社区。 (2)可以。梅州山区的特产茶叶和沙田柚可以运到深圳东门商圈销售;梅州山区的居民可以到深圳东门商圈购买山区很难买到的商品(如家电、纺织品等)。 (3)两个社区之间还可以加强物产、经济、文化、信息等诸多方面的交流与合作。软件:社区归属感、管理制度、各项活动等;硬件:小区规划、绿化、学校、商店等。 【解析】 (1)根据材料可知,材料一中的广东梅州山区属于乡村社区,材料二中的深圳东门商圈属于城市社区。 (2)根据材料可知,两个社区属于不同的社区,它们之间存在着物产的差异,为了满足人类生活的不同需要,广东梅州山区和深圳东门商圈可以进行优势互补。理由是:梅州山区的特产茶叶和沙田柚可以运到深圳东门商圈销售;梅州山区的居民可以到深圳东门商圈购买山区很难买到的商品(如家电、纺织品等)。 (3)根据材料可知,两个社区属于不同的社区,它们之间存在着物产的差异,为了满足人类生活的不同需要, 两个社区之间还可以加强物产、经济、文化、信息等诸多方面的交流与合作。 结合材料三,想一想和谐社区的建设需要 软件:社区归属感、管理制度、各项活动等;硬件:小区规划、绿化、学校、商店等。 【点评】社区是指聚居在一定范围内的人们所组成的社会生活共同体。社区有着相对独立的社会管理体系和服务设施,是相对独立的地域性社会。社区是宏观社会的缩影,家庭是社区的基本单位。社区包含城市社区,又包含农村社区。社区的主要功能有政治功能、经济功能、文化功能和管理功能。 23. (1)乡村聚落。(2)主要从事经济林木的生产。 (3)为了避免洪涝灾害,村落往往建在高地上;村落多建在水源充足且供水方便的地方;山区村落的规模比较小,多沿着山谷呈带状分布;山上多林木,人们以林业为主。 【解析】(1)、根据题中信息可知,李丽的家乡四面环山,山上树木郁郁葱葱,田地里农民在辛勤劳作,等等说明该聚落属于乡村聚落。 (2)、根据图中信息可知,李丽家乡的人们从事的生产活动方式主要从事经济林木的生产。 (3)、为了避免洪涝灾害,村落往往建在高地上;村落多建在水源充足且供水方便的地方;山区村落的规模比较小,多沿着山谷呈带状分布;山上多林木,人们以林业为主。 【点评】聚落是人类聚居和生活的场所,分为城市聚落和乡村聚落。聚落环境是人类有意识开发利用和改造自然而创造出来的生存环境。人类各种形式的聚居地的总称。近代泛指一切居民点。 24. (1)指向标;一般;西北(2)C(3)山谷;250米;乡村聚落(4)旅游业、农业(或种植业)等。 【解析】(1)、从定向法来看,图1采用的是指向标定向法,图2采用的是一般定向法。根据图1,可以判定西山岛位于浔溪中学的西北方向。 (2)、根据图1,可推算出图2的比例尺大约为 1:250000 。 (3)、根据所学知识可知,从地形部位看,图2中登山步道都位于山谷处,缥缈峰的海拔高度起码在250米以上。从聚落的分类来看,包括小明外婆家缥缈村在内的西山岛的聚落属于乡村聚落。 (4)、根据材料可知, 缥缈村居民当前主要从事种植业或旅游业等。 【点评】地图的三要素是:方向,比例尺,图例和注记。地图中方向的判读一般采用以下三种:一般定向法,指向标,经纬网。根据图中给出的方向,即可判断区某地需要朝那个方向走。比例尺是表示图上一条线段的长度与地面相应线段的实际长度之比。公式为:比例尺=图上距离与实际距离的比。比例尺有三种表示方法:数值比例尺、线段比例尺和文字比例尺。 25. (1)地势、水源、交通。(2)250m至350m。不能,因为两地之间有山脊阻挡视线。 (3)该路段坡度缓;小路走向与等高线大致平行。 【解析】(1)、王村规模远大于李村,从图中看导致两个聚落规模产生差异的自然因素有地势、水源、交通。 (2)、大青山顶和李村的海拔高度大约相差250m至350m。站在大青山顶不能看到李村,因为两地之间有山脊阻挡视线。 (3)、借助等高线地形图看该路段坡度缓;小路走向与等高线大致平行,爬坡比较省力。 【点评】在等高线地形图上,等高线闭合且等高线数值中间高,四周低则为山顶;两山顶之间相对低洼的部位为鞍部;等高线闭合且等高线数值中间低,四周高则为盆地;等高线向海拔低处凸为山脊;等高线向海拔高处凸为山谷,等高线重合的部位是陡崖.等高线密集,坡度陡,等高线稀疏,坡度缓。 _21?????????è?????(www.sgjzzs.com)_

    • 2020-10-09
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  • ID:20-7979533 [精]第二单元第一课 西欧封建国家 课件(27张PPT)+同步练习

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第二单元 中世纪的欧亚国家/第一课 西欧封建国家

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  • ID:20-7971730 [精]综合探究一 对比早期区域文明之间的异同 课件(22张PPT)+同步练习

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第一单元 多元发展的早期文明/综合探究一 对比早期区域文明之间的异同

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  • ID:11-7963404 鸟类 课件(58张PPT)

    初中生物/济南版/七年级上册/第二单元 多彩的生物世界/第二章 生物圈中的动物/第二节 脊椎动物的主要类群

    善于发现,善于提问,认真思考,坚持不懈,勇气和胆量 白头海雕 土耳其秃鹰 美洲蛇鸟 白孔雀 知更鸟 米切尔凤头鹦鹉 折衷鹦鹉 大山雀 金雕 野鸭 啄木鸟 丹顶鹤 一、多种多样的鸟 鸟的名称 喙的特征 足的特征 食性 生活环境 大山雀 短、直 纤细,善于抓握 以食虫为主 林间 金雕 丹顶鹤 啄木鸟 野鸭 强大,末端有弯钩 粗壮,趾端有利爪 以鸟、兽等大 中型动物为食 多山或丘 陵地区 长、直 腿细长,可在 浅水中行走 以鱼、虾为食 湿地 强直、尖锐 趾端有爪,善于攀附在树干上 以昆虫为食 树林 扁、阔 趾间有蹼,善于游泳 食性广而杂 湿地 1.鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系?鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系? 2.这些鸟在外部形态上有什么共同特点? 体表覆盖羽毛,具有翼、喙等结构 鸟喙的特征与鸟的食性相适应,鸟足的特征与鸟的生活环境相适应 喙 足 短、直 纤细、善于抓握 鸣禽 强大,末端有弯钩 粗壮,趾端有利爪 猛禽 长、直 腿细长,可在 浅水中行走 涉禽 强直、尖锐 趾端有爪,善于攀附在树干上 攀禽 扁、阔 趾间有蹼,善于游泳 游禽 二、鸟类的飞行 飞行最远的记录:有只信鸽经过55天飞行,路程约1万公里 蝴蝶:一般约25米;蝙蝠:平均约50米;小型鸟类: 平均约200米;体积较大的鸟类:可达500米 家鸽:逆风:20-30km/h;无风:60- 70km/h ;顺风:120km/h ; 最快记录:177km/h(约49.2m/s) (一)初步认识鸟类的飞行 高 远 快 2.鸟的身体(形态、结构、生理)有哪些适于飞行的特点? 1.鸟儿为什么会飞? √ (二)探究:鸟类适于飞行的特点 演示1:用相同大小的力扔纸张和纸飞机 演示2:用不同大小力扔同一纸飞机 演示3:用同一大小的力扔纸飞机和形态相似的木飞机 形态 动力 重量 二、鸟类的飞行 探究:外部形态 观察鸟的外形呈什么形态? 对鸟的飞行有什么帮助? 流线型 减少飞行时的阻力 流线型是前圆后尖,表面光滑,略像水滴的形状。 观察鸟类的前肢变成什么? 翼 探究:外部形态 绒羽 正羽 翼:扇形,扇动空气可获得飞行的动力。 正羽:浆形,分布在尾部和翅膀,彼此重叠排列,掌握飞行时的平衡。 探究:外部形态 上方气流快,压力小,下方压力大, 鸟翼获得向上的升力。   体形:   体表: 前肢:       流线形,可减少飞行时的阻力 被覆羽毛, 特化为翼 形态 得出结论: 探究:内部结构 发达的胸肌,胸肌的收缩舒张牵动两翼运动,为飞行提供强大的动力。 家鸽的肌肉,哪里最发达? 胸肌 鸟的胸肌占体重的1/5,人的胸肌占体重1/120 家鸽的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系? 家鸽的胸骨有什么特点? 有龙骨突,有利于着生胸肌 探究:内部结构 骨骼 而多有愈合,骨片_____,且长骨____,充满空气。 家鸽的骨骼能 ,与飞行相适应。 减轻身体的比重 薄 中空 探究:内部结构 鸟的骨骼占体重的5%—6%,人的骨骼占体重18% 轻   体形:   体表: 前肢:   肌肉:   骨骼:    流线形,可减少飞行时的阻力 被覆羽毛, 特化为翼 胸肌发达 轻、薄、坚固;有龙骨突、长骨中空 结构 形态 得出结论: 探究:生理特点 鸟的视觉______,有些能在疾飞中捕食。 发达 探究:生理特点 用坚硬的_________ 来啄取食物, _____牙齿。 角质喙 没有 口 食道 嗉囊 腺胃 小肠 肝 肌胃 直肠 泄殖腔 探究:生理特点——消化系统 口 食道 嗉囊 腺胃 小肠 肝 肌胃 直肠 泄殖腔 食物消化吸收的过程 口 食道 嗉囊 腺胃 小肠 肝 肌胃 直肠 泄殖腔 食物消化吸收的过程 口 食道 嗉囊 腺胃 小肠 肝 肌胃 直肠 泄殖腔 食物消化吸收的过程 口 食道 嗉囊 腺胃 小肠 肝 肌胃 直肠 泄殖腔 食物消化吸收的过程 口 食道 嗉囊 腺胃 小肠 肝 肌胃 直肠 泄殖腔 食物消化吸收的过程 口 食道 嗉囊 腺胃 小肠 肝 肌胃 直肠 泄殖腔 食物消化吸收的过程 口 食道 嗉囊 腺胃 小肠 肝 肌胃 直肠 泄殖腔 食物消化吸收的过程 口 食道 嗉囊 腺胃 小肠 肝 肌胃 直肠 泄殖腔 食物消化吸收的过程 探究:生理特点——消化系统 雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫,经消化吸收后形成的残渣1.5小时后排出体外。绿头鸭吃进的食物,经消化吸收后形成的残渣0.5小时后排出体外。 雀形类的鸟一天所吃的食物,相当于自身体重的10%—30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆,约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰,能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。   消化系统 ,食量 ,消化、吸收能力 ,直肠 ,排出粪便很 。这样的特点对于鸟类的飞行有什么好处? 发达 大 强 迅速 为鸟类的飞行提供充足的营养物质,减轻体重 很短 家鸽不仅有发达的肺,还有一些与肺相通气囊。 气囊 肺 探究:生理特点——呼吸系统 当两翼举起时,肺扩张,外界的空气就进入肺里。 家鸽的呼吸过程 大量空气在肺内进行气体交换。 家鸽的呼吸过程 也有一部分空气进入气囊。 家鸽的呼吸过程 当两翼下垂时,气囊收缩,气囊里的空气经过肺又进行一次气体交换。 家鸽的呼吸过程 最后气体排出体外。 家鸽的呼吸过程 每呼吸一次空气就两次经过肺,在肺里进行两次气体交换。这种特殊的呼吸方式,叫做双重呼吸。 (鸟类特有) 家鸽的呼吸有什么特点? 双重呼吸提高了气体交换的效率,可以供给家鸽充足的氧气。 讨论: 双重呼吸对家鸽的飞行生活有什么意义? 独特的气囊有什么作用呢? 1.辅助肺呼吸 2.减轻身体比重; 3.减少内脏器官间的摩擦 4.散发体内热量。 分析资料,总结鸟类的血液循环系统特点:鸟类的心脏占体重的百分比_____,心搏次数___。 提高了 。 保证鸟类飞行时_____________。 鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较 心脏 占体重的百分比/% 心搏次数/min 人 0.42 72 鸽 1.71 135——244 金丝雀 1.68 514 蜂鸟 2.37 615 大 多 输送营养物质和氧气的能力 足够的能量 探究:生理特点——循环系统   体形:   体表: 前肢:   肌肉:   骨骼:   消化系统:   循环系统:   呼吸系统: 流线形,可减少飞行时的阻力 被覆羽毛, 变为可飞翔的翼 胸肌发达 有龙骨突、长骨中空;其他骨轻、薄 发达,食量大,消化、吸收 排出粪便都很迅速 结构完善,运输营养物质和氧的功能强 双重呼吸,有独特的气囊,可以辅助呼吸 生理 结构 形态 得出结论: 恒温动物:可以通过自身的调节而维持体温恒定的动物。 变温动物:体温会随周围环境的变化而变化的动物。 体温恒定则有利于代谢的正常进行,有利于动物的区域分布、生存和繁衍。 体温恒定对于动物适应环境有什么意义? 恒温动物与变温动物的定义 如:哺乳类、鸟类 如:鱼类、两栖类、爬行类 鸟通过产卵繁殖后代,有 起保护作用。 卵壳 (1)体表覆羽; (2)前肢变成翼; (3)有喙无齿; (4)有气囊辅助肺呼吸。 【小结】 鸟的主要特征: 鸟与人类生活的关系 消灭鼠类及害虫 提供动物蛋白 观赏 1、外部形态 (1)呈流线型——减小飞行阻力 (2)体表被覆羽毛——保温、保护 (3)前肢变成翼——适于扇动空气 2、内部构造 (1)胸肌发达——为振翅提供强大的动力 (2)骨骼轻、薄、中空、坚固——减轻体重 3、生理 (1)消化:消化能力强——及时提供能量 排便快——减轻飞行负担;食量大——供能持久 (2)循环系统完善:心脏分四个腔,心搏快,高效运输养料和氧气 (3)呼吸系统完善:双重呼吸、呼吸效率高、气囊减小身体比重、保护内脏器官、散发体内热量。 总结:鸟类适于飞行的特点 飞行 器官 动力装置 能量 你认为鸟类有哪些适应飞行的特征? 结构 体形 翼 骨骼 肌肉 消化 呼吸 循环 流线型 适应飞行生活的特点 宽大,最大的正羽在翼和尾部 薄,愈合,轻而坚固,长骨中空,胸骨突出 胸肌发达 用肺呼吸,以气囊辅助呼吸,吸气、呼气都能进行气体交换 心脏有四腔,血液运输氧的能力强,能够保持体温的恒定 食量大,消化能力强; 无牙齿,粪便随时排出

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  • ID:11-7963403 人教版(新课程标准)八年级上册第五单元第一章 第四节 鱼 课件(19张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 动物的主要类群/第四节 鱼

    鱼 脊柱 脊椎骨 脊柱 1.探究鱼类的运动和呼吸方式,说出鱼类适于水中生活的特点。 2.概述鱼类的主要特征以及与人类的关系。 3.关注鱼类的合理利用和保护。 第四节 鱼 体形 体表 1.鱼体呈什么型? 2.鱼体可分为几部分? 1.鱼体表有什么? 2.用手摸一摸鱼,有什么感觉? 流线型 头部、躯干部、尾部 鳞片 黏液 胸鳍 腹鳍 臀鳍 背鳍 尾鳍 保持鱼体直立 产生动力、决定方向 保持鱼体平衡 保持鱼体平衡 鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动。 保持鱼体直立 鲫鱼在水中运动的时候,口和鳃盖后缘的状态是怎样的? 水从口流入,从什么地方流出? 鳃 鳃弓 鳃丝 鱼的主要特征: 生活在水中 体表常有鳞片覆盖 用鳃呼吸 通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳 鲢鱼 鳙鱼 青鱼 草鱼 四大家鱼 银鲳 鲨鱼 2、海洋鱼 带鱼 石斑鱼 1.深深融入人类文化 2.由于长期过度捕捞和水污染等原因,鱼类的生存面临严重的威胁。 合理利用和保护渔业资源 国家对渔业生产实行以养殖为主。 禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞。 禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞。 鱼 属于 脊椎动物 生活在水中 有 脊柱 体表常有鳞片覆盖 用鳃呼吸 通过尾部和躯干部摆动,以及鳍的协调作用游泳 与人类生活的关系 主 要 特 征 ●小明在养鱼时,为了杀菌,将煮沸的自来水放凉后马上给鱼换水,这种做法对吗? ●妈妈在买鱼时,怎样可以快速准确地判断哪些是新鲜的鱼? 海 马 ● 海马是一种鱼,它在分类学上属于硬骨鱼纲。 ●它用鳃呼吸,有脊椎骨,背鳍、胸鳍和尾鳍,因其头部酷似马头而得名。 谢谢!

    • 2020-10-05
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  • ID:11-7963402 第四节 绿色植物的呼吸作用 课件(26张PPT)

    初中生物/济南版/七年级上册/第二单元 多彩的生物世界/第一章 生物圈中的绿色植物/第四节 绿色植物的呼吸作用

    知识回顾 呼吸作用 学习目标 课内探究 实验1 实验2 实验3 定义 延伸:意义 精讲点拨 小结 跟踪训练 第二单元 第一章 第四节 绿色植物的呼吸作用 知识回顾 光合作用的公式: 光 二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气 叶绿体 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的能量转变是 叶绿体 二氧化碳,水 太阳光(光能) 有机物,氧气 光能 化学能 知识回顾 呼吸作用 学习目标 课内探究 实验1 实验2 实验3 定义 延伸:意义 精讲点拨 小结 跟踪训练 知识回顾 呼吸作用 学习目标 课内探究 实验1 实验2 实验3 定义 延伸:意义 精讲点拨 小结 跟踪训练 知识回顾 呼吸作用 学习目标 课内探究 实验1 实验2 实验3 定义 延伸:意义 精讲点拨 小结 跟踪训练 学习目标: 1、归纳呼吸作用的概念及公式 。 2、学会探究呼吸作用的方法。 3、了解呼吸作用的意义。 知识回顾 呼吸作用 学习目标 课内探究 实验1 实验2 实验3 定义 延伸:意义 精讲点拨 小结 跟踪训练 实验1 种子呼吸时释放 能(热)量吗? 演示实验1 装有萌发种子的红瓶内的温度 。 装有煮熟的种子的绿瓶内温度 。 萌发的种子进行呼吸作用放出了 。 实验现象: 实验证明: 升高 没有变化 热量 实验结论: 种子呼吸作用释放了能量 实验2: 探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气 ? 提示:氧气可以助燃,缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭 实验材料: 萌发的种子和煮熟的种子 萌发的种子 甲 煮熟并冷却的种子 乙 请你认真观察现象: 演示实验2 燃烧的蜡烛放进甲瓶里,火焰 燃烧的蜡烛放进乙瓶里,蜡烛 甲瓶里 氧气 实验现象: 实验证明: 实验结论: 立刻熄灭 继续燃烧。 缺少 种子呼吸作用吸收氧气 二氧化碳的性质: 二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊 实验3:探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳 知识回顾 呼吸作用 学习目标 课内探究 实验1 实验2 实验3 定义 延伸:意义 精讲点拨 小结 跟踪训练 实验现象: 瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊,说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳. 实验证明: 萌发的种子释放出二氧化碳。 呼吸作用 有机物(储存能量) 氧气 ﹢ 二氧化碳 ﹢ 水 ﹢ 能量 概念:绿色植物吸收氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程,叫做呼吸作用。 延伸:意义 植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系 呼吸作用的意义 植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。 与人类的关系 水 果 的 低 温 保 鲜 水 果 的 低 温 保 鲜 粮 食 的 保 存 粮 食 的 保 存 粮食贮藏 知识回顾 呼吸作用 学习目标 课内探究 实验1 实验2 实验3 定义 延伸:意义 精讲点拨 小结 跟踪训练 冬天到了,妈妈买来几盆绿色植物,想美化儿子的房间,同时,天冷了不用开窗也可以净化空气,一家人都很高兴,可时间久了,儿子感到夜晚睡觉时室内很闷,心里十分奇怪。 为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物,夜晚睡觉有闷的感觉? 精讲点拨 知识回顾 呼吸作用 学习目标 课内探究 实验1 实验2 实验3 定义 延伸:意义 精讲点拨 小结 跟踪训练 记住: 晚上要把室内的植物搬走啦。 小结 植物的呼吸作用 一.概念: 二:公式 三:意义 四:应用 三个实验 植物体吸收空气中的氧,将 体内的有机物转化成二氧化碳和水,同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程。 氧气+有机物(淀粉) 二氧化碳+水+能量 为植物各种生命活动提供能量 跟踪训练 考考你 1.植物体进行吸作用的部位是( ) A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 2.植物体进行呼吸作用的时间是( ) A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上 D C    跟踪训练 3.浇花过勤,花土总是含有大量的水分,这样会导致根烂掉,植物死亡,其原因是。 ( )   A.水分过多,根毛无法吸收 B.水分过多,根无法呼吸 C.水分过多,使细胞能大量繁 殖,导致根烂掉 D.根吸收的水分过多而死亡 B 考考你 4.植物在白天吸入二氧化碳,释放出氧气,而在夜间吸入氧,呼出二氧化碳,这是因为 ( )  A.日光下进行光合作用, 呼吸作用停止 B.光合作用强于呼吸作用  C.呼吸作用在夜间进行, 光合作用在夜间停止  D.叶片进行光合作用, 不进行呼吸作用  B 考考你 5、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中,火苗便会熄灭,这是因为瓶中的种子( ). A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气 C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气 D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳 6.、呼吸作用在植物体中进行的部位是( ) A.根、茎、叶 B.茎和叶的绿色部分 C.花、果实 、种子 D.全部生活细胞 7、堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂,堆积在一起的蔬菜为什么能生热呢? A D 退出 博观约取 厚积薄发

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  • ID:11-7963401 第四节 绿色植物的呼吸作用 课件(32张PPT)

    初中生物/济南版/七年级上册/第二单元 多彩的生物世界/第一章 生物圈中的绿色植物/第四节 绿色植物的呼吸作用

    请同学们屏住气,停止呼吸,有何感受?为什么会出现这种现象?我们吸入的气体是什么?呼出的气体是什么?    绿色植物呼吸时吸入的气体是什么?呼出的气体又是什么? 那么绿色植物要不要呼吸呢? 2.1.4 绿色植物的呼吸作用 学习目标: (1)观察种子的呼吸实验现象,了解绿色植物的呼吸作用。(难点) (2)说出植物的呼吸作用的概念和实质。(重点) (3)理解植物呼吸作用的意义。(难点) 堆放久的种子为什么会发热? 花盆底部为什么要留一个洞? 萝卜放久了为什么会空心呢? 想一想 这些现象在日常生活中很常见,但是你能说出具体原因吗?下面我们就以种子的萌发为例,让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用的过程。 一、绿色植物呼吸作用的过程 实验现象:甲瓶种子萌发,瓶内温度_______;乙瓶煮熟的种子不萌发,瓶内温度________。 升高 不升高 讨论:种子在萌发过程中发生了能量变化吗? 实验探究 实验一 甲 乙 演示1;思考与讨论 两瓶保温瓶的温度有何变化?  左边的保温瓶温度升高了,右边的没有什么变化 煮熟的种子能呼吸吗?为什么?  不能,细胞死亡了,已经没有生命力。 分析实验现象,你得出的结论是什么?  萌发种子进行呼吸时产生热量 装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高 萌发的种子释放出了热量。 实验现象: 实验结论: 这是因为种子在萌发的过程当中,其中的有机物发生了变化,释放出了能量,一部分能量以热能的形式散失了,还有一部分用于种子萌发。 萌发的种子中的有机物最终转变成了什么物质?转变的过程中还需要哪些物质的参与呢?我们继续来探究 实验探究 实验二 氧气有助燃作用,缺乏氧气蜡烛无法燃烧 讨论: 1、你观察到什么现象? 2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样? 3、种子在萌发过程中吸收了空气中的什么气体? 演示2;思考与讨论 为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了?  瓶子中没有氧气,蜡烛不能燃烧 说出演示实验中煮熟种子的作用。  对照作用 为什么将实验装置放到温暖环境中?  温暖环境,种子的呼吸作用强,实验效果好 分析实验现象,你得出的结论是什么?  萌发种子进行呼吸时吸收氧气 燃烧的蜡烛放进甲瓶里,火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里,火焰没有立刻熄灭。 萌发种子进行呼吸时吸收氧气 实验现象: 实验结论: 燃烧的蜡烛放进甲瓶中,火焰立即熄灭,这是因为甲瓶里面缺少氧,甲瓶里的氧到哪里了哪?其实甲瓶中的氧气被萌发的种子吸收了,科学实验证明,细胞进行呼吸作用时,细胞内的有机物在彻底分解时,需要氧的参与。 那么细胞内的有机物在进行呼吸作用时最终转变成了什么物质? 实验探究 实验三 讨论: 1、你观察到什么现象? 2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊? 3、种子在萌发过程中放出了什么气体? 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 演示3;思考与讨论 说出漏斗加水到瓶中的作用。  排出瓶子中的气体 是什么气体使澄清的石灰水变混浊?  二氧化碳气体 分析实验现象,你得出的结论是什么?  萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊,说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳. 萌发的种子释放出二氧化碳。 实验现象: 实验结论: 二氧化碳具有能使澄清石灰水变浑浊的特性,上述实验中澄清石灰水变浑浊,说明种子萌发时放出了二氧化碳,科学实验证明,二氧化碳来自于种子中的有机物,有机物在彻底分解时不仅产生了二氧化碳,还产生了水。 实验 实验一 实验三 实验二 操作 甲:萌发 乙:煮熟 现象 结论 甲瓶温度 , 乙瓶温度 。 甲瓶石灰水 , 乙瓶石灰水 。 甲瓶蜡烛 , 乙瓶蜡烛 。 种子萌发 能量 种子萌发 产生 . 种子萌发 吸收 。 升高 不变 变浑浊 不变 熄灭 仍在燃烧 释放 二氧化碳 氧气 实验小结 (四)实验小结    上述实验的结果表明,萌发种子进行呼吸作用时,不但吸收_____,释放________,而且会产生 ______ 和______。 氧气 二氧化碳 热量 水 呼吸作用的概念: 细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程叫呼吸作用。 呼吸作用的场所:呼吸作用主要在 线粒体 内进行 呼吸作用 呼吸作用的表示式: 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 (储存着能量) 呼吸作用实质:有机物分解,释放能量。 呼吸 强调生物体与外界环境进行气体交换的过程。 呼吸作用 强调有机物分解释放能量的过程。 植物细胞都能进行呼吸作用 1.种子的细胞时刻进行呼吸作用 2.植物体所有器官也都进行呼吸作用 注意!不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用,植物的所有器官都要进行呼吸。 呼吸作用意义 绿色植物制造的有机物除了自身利用之外,还通过食物链进入其他生物体内,参与构建其他生物体,并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内,有机物分解、提供能量的方式是基本相似的,都是通过细胞的呼吸作用。也就是说,呼吸作用是生物的共同特征,其实质都是有机物分解,释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用,一旦呼吸作用停止,就意味着生命的终结。植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。 植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系十分密切 不同的细胞,在不同的生命时期,呼吸作用的强弱是有差别的,呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志,影响着植物体的生长发育,关系到农作物的产量和品质。 松土 学以致用 农业上的许多栽培措施,是为了保证农作物的呼吸作用的正常进行: 1.农田适时松土 2.遇到洪涝时排涝 有利于植物的根得到充足的氧气,保证呼吸作用的正常进行。 大雨后农田要及时排涝 保鲜膜保存水果 粮食储存要先晒干 水果要放在冰箱中保存 学以致用 相反,储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸作用造成一定的损失,有些措施是为了降低呼吸作用强度: 1.储存粮食时,保持干燥和低温 2.储存水果,蔬菜时,降低温度或氧浓度 小结 ① 种子的呼吸作用会释放出热量。 二、呼吸作用原理的应用: 1.农田适时松土,涝灾后及时排涝, 粮食低温、干燥贮存和水果低温、低温保鲜 ② 种子的呼吸作用吸收氧气。 ③ 种子呼吸作用释放二氧化碳。 细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程。 有机物(储存能量)﹢氧气→二氧化碳﹢水﹢能量 呼吸作用释放出来的能量,一部分转变热能散失,其余部分用于植物体的各项生命活动。 绿色植物的呼吸作用 概念: 反应式: 意义: 考考你 1.植物体进行吸作用的部位是( ) A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 2.植物体进行呼吸作用的时间是( ) A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上 D C    3.浇花过勤,花土总是含有大量的水分,这样会导致根烂掉,植物死亡,其原因是。 ( )   A.水分过多,根毛无法吸收 B.水分过多,根无法呼吸 C.水分过多,使细胞能大量繁 殖,导致根烂掉 D.根吸收的水分过多而死亡 B 考考你 4.白薯、白菜堆放久了会发热的原因是( ) A光合作用产生了热量 B蒸腾作用产生了热量 C呼吸作用产生了热量 D都有可能 5.在农业生产上,为了利于植物呼吸,常采取的措施是( ) A大量使用有机肥料   B大量使用无机肥料 C大量浇水       D经常松土 C D 10、细胞利用 ,将体内的_______转变成____ _ 和 ,并将储存在有机物中的______释放出来,供生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用。 有机物 11、__________+______ ____________+_______+________ (储存能量) 有机物 氧 氧 二氧化碳 二氧化碳 水 水 能量 能量 意义:分解有机物,为植物的生命活动提供 能量 呼吸作用的场所: 线粒体 考考你? 小明的爷爷养了许多花,每当夜晚他总是把花搬进卧室,你觉得这种做法对不对?为什么? 生活链接 这种做法不好。 因为花草在夜间主要进行呼吸作用,会与人争夺室内的氧气。

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  • ID:11-7963400 第一节 病毒 课件(37张PPT)

    初中生物/济南版/七年级上册/第二单元 多彩的生物世界/第三章 生物圈中的微生物/第一节 病毒

    学习目标: 1、能描述病毒的形态分类、结构组成。 2、能描述病毒增殖的过程。 3、了解病毒与其他生物的关系。 十七世纪,光学显微镜的发明,使人们观察到了动植物细胞,甚至细菌,但由于分辨率的限制,光学显微镜只能放大几千倍,人们还是没有发现病毒的影子。 小资料一 通过阅读下文《病毒的发现》,你发现了有关病毒的什么信息? 100年前,科学家们在研究烟草花叶病的病因时,将患花叶病的烟草榨出汁液,通过细菌过滤器将细菌滤去,再用过滤后的汁液去感染正常的烟草,结果发现烟草仍然患病。于是,他们认为烟草花叶病是由一种比细菌还小的生物引起的,但人们仍然不认识它的“庐山真面目”,直到20世纪30年代,科学家发明了电子显微镜,才看到了它的真面目,并把这种生物叫做“滤过性病毒”,这就是我们所说的病毒。 小资料二 病毒 电子显微镜( 80---100万倍) 一、病毒的大小 10亿个细菌仅有一颗小米粒大 甲流病毒 HIV 病毒 SARS 病毒 狂犬病毒 花叶病毒 昆虫病毒 豌豆萎黄 病毒 大肠杆菌 病毒 球形 杆形 蝌蚪形 二、病毒的形态 病毒具有怎样的结构呢?它的结构与植物细胞、动物细胞有何不同呢? 人口腔上皮细胞图 ———————蛋白质外壳 —————————遗传物质 H5N1禽流感病毒 球形 病毒没有   结构,只由    外壳 和内部的      构成。 蛋白质 遗传物质 细胞 三、病毒的结构: 读一读,想一想从这段文字中你能获取有关病毒生命活动的什么信息? 1935年诺贝尔化学奖得主美国生化学家斯坦利第一次将病毒提纯出来,得到了一些结晶体。后来,许多科学家将各种各样的病毒提纯出来,均为结晶体。这些结晶体(病毒)表现不出任何的生命特征,但是将这些结晶体移入生物体内,病毒就会大量繁殖,并使生物体致病。至今美国加州大学原斯坦利实验室里保存的他当时提纯的病毒结晶仍然具有致病力。 病毒不能独立生活,必须    在 其它生物的    内才能生活和繁殖。 四、病毒的生活方式: 寄生 寄生 活细胞 五、病毒的繁殖方式: 自我复制 病毒侵入活细胞后,会利用 内的物质作为原料,在自己的 “指挥”下制造出许多新的病毒。 遗传物质 细胞 病毒的繁殖 吸附 (注)侵入 复制、组装 释放 动物病毒 植物病毒 细菌病毒 (噬菌体) 六、病毒的种类: (根据侵染细胞或寄主的不同可分为以下三种) 七、病毒与人类生产生活的关系: 病毒引起的烟草花叶病 病毒使郁金香的花瓣出现花纹 1.对农业的影响 禽流感病毒使鸡患禽流感 2.对畜牧业的影响 焚烧病牛尸体 疯牛病:它是一种侵犯牛中枢神经系统的慢性的致命性疾病,是由一种非常规的病毒引起的一种亚急性海绵状脑病,这类病还包括绵羊的痒病、人的克-雅氏病(Creutzfeldt-Jakob Syndrome ,CJD)(又称早老痴呆症)以及最近发现的致死性家庭性失眠症等等。 口蹄疫:是一种人畜共患病,是由口蹄疫病毒引起的一种急性传染病。最易感的是牛类,猪也易感,羊、山羊、骆驼,象等均有发病报告,人亦可感染。 脊髓灰质炎:该疾病传播广泛,是一种急性传染病。病毒,又称小儿麻痹病毒,常侵犯中枢神经系统,损害脊髓前角运动神经细胞,导致肢体松弛性麻痹,多见于儿童,故又名小儿麻痹症。 艾滋病 3.对人类健康的影响 天花:天花病毒会引起的。也是到目前为止,在世界范围被人类消灭的第一个传染病。感染天花病毒后的潜伏期平均约为12天(7-17天)。患者在痊愈后脸上会留有麻子,“天花”由此得名。 甲肝 麻疹:是麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病,主要症状有发热,上呼吸道炎、眼结膜炎等,而以皮肤出现红色斑丘疹和颊粘膜上有麻疹粘膜斑为其特征,本病传染性极强,在人口密集而未普种疫苗的地区易发生流行。约2~3年发生一次大流行,我国自1965年,开始普种麻疹减毒活疫苗后,已控制了大流行。 流感病毒引起的流感 手足口病 手足口病是由肠道病毒引起的传染病,多发生于5岁以下儿童,可引起手、足、口腔等部位的疱疹,少数患儿可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。 SARS (非典) 想一想: 有同学认为病毒都是有害无益的,你认为呢? 绿脓杆菌噬菌体能有效地控制烧伤病人绿脓杆菌的感染。 绿脓杆菌引起感染 乙肝疫苗 脊髓灰质炎疫苗 疫苗:是一种用减毒或杀死的病原生物(如病毒等) 所制成的,用于预防接种的生物制品。 1. 消灭农业害虫。 2. 利用噬菌体治疗由细菌引起的疾病。 3. 制成疫苗,预防病毒性疾病。 4.病毒的应用: 能力提升: 小组讨论: 1.病毒没有细胞结构,它属于生物吗?你的依据是什么? 2.近年来,美国白蛾在我县泛滥成灾,全县全民动员,多管齐下,共灭白蛾。今年,我县首次使用了飞机低空喷洒无公害药剂的方法消灭白蛾,取得了显著效果。你能猜出这种药剂的成分吗? (病毒能进行繁殖) (是一种专门寄生在美国白蛾体内的病毒,它只能消灭美国白蛾,而对其他生物却无危害。) 病 毒 形态: 结构: 生活方式: 繁殖方式: 种类: 与人类的关系: 球形、杆形、蝌蚪形 蛋白质外壳和内部遗传物质 寄生 自我复制 动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体) 有益、有害 1、下列有关病毒的说法,不正确的是( ) A 病毒不能独立生活 B 病毒营寄生生活 C 病毒具有细胞壁 D 病毒用电子显微镜才看到 2、下列常见病毒的类型中,错误的是( ) A 动物病毒 B 植物病毒 C 真菌病毒 D 噬菌体 3、艾滋病病毒类型属于( ) A 植物病毒 B 动物病毒 C 细菌病毒 D 噬菌体 小试身手: C C B 4、噬菌体是指( ) A、寄生在细菌体内的病毒 B、寄生在人体细胞内的病毒 C、寄生在动物细胞内的病毒 D、寄生在植物细胞内的病毒 5、下列不是病毒引起的疾病或病害是( ) A、烟草花叶病 B、流行性感冒 C、鸡瘟和猪瘟 D、痢疾 6、以下关于病毒的叙述中,错误的是( ) A、病毒不具有细胞结构 B、病毒不具有严整的结构 C、病毒不能在一般的培养基上生存 D、一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞 D B A 谢谢! 再见 五、病毒的繁殖方式: 自我复制 病毒侵入活细胞后,会利用 内的物质作为原料,在自己的 “指挥”下制造出许多新的病毒。 遗传物质 细胞 反馈检测 1—5 D D B B D 6—10 C C C A B 反馈检测 1—5 D D B B D 6—10 C C C A B 反馈检测 1—5 D D B B D 6—10 C C C A B 反馈检测 1—5 D D B B D 6—10 C C C A B 反馈检测 1—5 D D B B D 6—10 C C C A B 手足口病 手足口病是由肠道病毒引起的传染病,多发生于5岁以下儿童,可引起手、足、口腔等部位的疱疹,少数患儿可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。

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  • ID:11-7962363 第一节 病毒 课件(32张PPT)

    初中生物/济南版/七年级上册/第二单元 多彩的生物世界/第三章 生物圈中的微生物/第一节 病毒

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  • ID:11-7962331 第二节 细菌 课件(22张PPT)

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  • ID:11-7962327 第二节 细菌 课件(27张PPT)

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  • ID:11-7962278 第三节 绿色植物的光合作用 课件(29张PPT)

    初中生物/济南版/七年级上册/第二单元 多彩的生物世界/第一章 生物圈中的绿色植物/第三节 绿色植物的光合作用

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  • ID:11-7962277 第二节 脊椎动物的主要类群---鱼类 课件(17张PPT)

    初中生物/济南版/七年级上册/第二单元 多彩的生物世界/第二章 生物圈中的动物/第二节 脊椎动物的主要类群

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  • ID:11-7962276 第三节 动物的运动 课件(30张PPT)

    初中生物/济南版/七年级上册/第二单元 多彩的生物世界/第二章 生物圈中的动物/第三节 动物的运动

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  • ID:11-7962270 第一节 病毒 课件(22张PPT)

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  • ID:11-7962261 第三节 动物的运动 课件(24张PPT)

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  • ID:11-7962257 第二节 细菌 课件(37张PPT)

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  • ID:11-7962149 第一节 生物的基本特征 课件(共28张PPT)

    初中生物/济南版/七年级上册/第一单元 奇妙的生命现象/第一章 认识生命现象/第一节 生物的基本特征

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  • ID:11-7961981 第三节 绿色植物的光合作用 课件(25张PPT)

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  • ID:11-7961932 鸟类 课件(20张PPT)

    初中生物/济南版/七年级上册/第二单元 多彩的生物世界/第二章 生物圈中的动物/第二节 脊椎动物的主要类群

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北京快3